PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用与探讨

目的:探讨PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用。方法:选取西藏大学医学院2013级预防本科1班和2班共71名同学作为研究对象,1班采用PBL教学模式,2班采用传统教学模式,通过学生试卷考核和问卷调查的方式比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果:PBL教学组考试成绩高于传统教学组(P<0.05),且深受学生欢迎。结论:PBL教学模式能够更好地调动学生的学习积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高。但PBL教学模式在西藏的全面推广应用,还存在一些需要解决的问题。     

叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用及效果评价

目的 儿科护理学教学过程中运用叙事教学法,并调查其教学效果,为今后教学改革提供理论指导依据。方法 采用半结构式访谈法,对2018级护理本科班学生进行随机访谈,访谈人数以资料饱和,无新信息出现为止。按照主题框架分析法提炼文字中的观点,调查学生对叙事教学法的效果评价。结果 文章研究对14位学生进行访谈,访谈结果显示叙事教学法优于传统教学法,可有效提高护理本科生胜任力,包括沟通能力、教学能力、科研能力、专业发展能力及临床护理能力。结论 叙事教学法有效提高课堂教学效果,有效提高学生胜任力,值得提倡广泛应用于各类教学过程中。     

居住海拔3650米地区藏汉青年的肺功能比较

目的通过比较海拔3650米地区世居藏族青年与移居汉族青年的肺功能,以探讨不同人群肺功能的高原低氧适应模式及特点。方法在海拔3650米的拉萨,以199名世居藏族和198名移居汉族青年为受试对象,进行肺功能（FVC、FEV1、PEF）、血氧饱和度、心率等指标的检测。结果世居藏族肺功能明显高于移居汉族（P〈0.05）,男性肺功能高于女性（P〈0.05）,肺功能随着身高和胸围的增加而增大（P〈0.05）。年龄、体重、腹围、血氧饱和度和心率与肺功能无明显相关（P〉0.05）。结论居住海拔3650米世居藏族肺功能比移居汉族高,且受民族、性别、身高和胸围的影响。