你知道弹性力吗?

“彈性”这个現象,在我們日常生活中并不算是太陌生的。举一个最熟悉的例子来說吧:手表是很多人都有的,它之所以能够不停地走,就是利用發条的彈性力。如果有人不上發条,又希望表能够走,簡直誰都会笑話他。把發条捲紧,也就是使它的原有形狀改变,而發条的原有形狀一改变,它就具有彈性力了。什么叫做彈性力呢?这个問題的回答是这样:当一个物体的形狀或大小被迫發生改变,或者是形狀和大小同时被迫發生改变的时候,这物体就具有一件恢复原狀     

檢查稿件事实时注意些什么(续)

(三) 單單檢查事实的情節是不够的,还应該檢查事实的本身,即檢查事实的实質。因为,所謂新聞报道的真实性,不僅指的事实發生的时间、地点、人物以及其他細節,更重要的是看是否报道了事实的真相,是否和事物的本來面貌相符合。通常,事实的情節与事实的实質是一致的。只有情節正确無誤,才使事实本身站得住脚。情節的真实是事实真实性的首要条件。在这种情况下,情節也正确地表現了它的实質。     

以无限深厚的阶級感情活学活用毛主席著作

参观了廖初江、丰福生、黄祖示同志学习毛主席著作展览后,使我受到了一次深刻的教育。很久以来我一直思考着这样一个问題:为什么廖初江等同志对毛主席著作学得那么好,用得那么好?我自己对主席著作的学习还是比较重视的,但为什么学习收效不大,这是什么原因呢?通过这次参观,终于     

小学高年級语文課的詞汇敎学

語文教学的目的是要教学生掌握語言工具,培养学生的閱讀能力和写作能力。学生閱讀能力和写作能力的提高,有賴于透彻地理解詞汇和正确地运用詞汇。因之,詞汇教学不只是单純地讲清詞汇的本义和引伸义,同时在了解詞汇的基础上,更要教給学生如何运用詞汇。二者不可偏廢。我多年来从事小学高年級語文教学工作,感到詞汇在文章中所起的作用不尽相同,因此采用的教学方法也不能强求一致。茲分別簡述如下。一、对釋名釋物一类的字詞,要适当地运     

用于核子工程的混凝土

近年来,由于大规模的生产和使用放射性元素以及核子动力厂的建设,迫切需要一种坚固、能耐久的保护物,来防御放射性射线对生物的危害。捷克斯洛伐克科学院理论和应用机械研究所等单位发现在混凝土中用一些比重较大的矿石和重晶石、褐铁矿等作骨料之后,便成为一种能防御放射性元素幅射的重混凝土,可以广泛的应用在各种核子工程中。这些比重大的矿物有抗拒γ射线幅射的性能,所以有防辐射的特性。另外还发现当在重晶石混凝土中加入少量外加物硼,以及用7～15毫米大小的钢球代替相同粒度的重晶石骨料之后,能得到更好的防护性能。也发现用褐铁矿作骨料的混凝土,当每立方米混凝土中含有250升以上的化合水时,也能得     

讀了《如何教珠算除法》的几点意見

《如何教珠算除法》(载《江西教育》1963年11期第26页)。这篇文章,对改进珠算教学,提高珠算教学质量是有作用的。但是,我还有下面几点不同意见: (一)该文谈到教二、三位除法用到“见几无除作九几”和“几退一还几”这两句口诀时,得出“如果除数的首位和被除数的首位相同或比被除数     

检查稿件事实时注意些什么?

这篇文章是想談談檢查稿件中的事实时,所经常碰到的某些問題。 檢查(又叫核对,也有人叫查对)稿件中的事实,是新聞工作中的一項重要的制度,它对消减新聞报道中的錯誤起着决定性質的作用。新聞报道中的錯誤來自許多方面,首先和最大的來源是在記者本身,因此,記者在采寫稿件时就要進行最仔細的檢查,使稿件在檢查后沒有错誤。     

毕业后临床进修中评价的反馈及其应用性的研究

就如WHO东京宣言中预言的,把学习目标作为“能提供患者全身心必需的综合保健”那样,社会对培养优秀临床医师的需求越来越高。为此,日本毕业后临床进修机构已提出相应的措施予以积极配合。虽然通过番种措施来提高进修质量,但对进行的评价仍有一定困难。作为最重要的教育项日之一,大多进修医院均制定了一般目标(能获得怎样的能力)和行为目标(具体能够做什么),并进行     

我們学校在制訂規划中的收穫

上学期將要結束時,文教科派周同志到我們学校來协助制訂学校規划,从1月13日開始,到27日結束,整整兩个星期。当時適逢期終考試,所以工作很緊張,常到深夜才能休息;可是,大家並沒有被“双重任务”嚇倒,都以万分兴奋的心情,参加了这項突擊工作。从个人到班級到学校,經过仔細的逐步深入的调查研究,終于勝利地完成了我們学校历史上从來沒有做过的事情——規划学校工作。在結束的那天晚上,举行了联