创新教育在信息技术课程教学中的渗透

创新教育是培养创造力的教育,它是培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动。在迎接知识经济挑战的今天,创新将成为社会经济发展的主要动力和关键因素,一个国家在国际竞争中     

巴勒斯坦的不幸故事

在第一次世界大战期间,耶路撒冷曾落入英军之手。这一事件距今恰好73年。英军的占领结束了土耳其对巴勒斯坦400年的统治。但是,这块不平静的土地上又开始了另一场长达半个世纪的混乱和杀戮。然而,这里刊登的诸如此类的邮票使人回忆起目前由犹太人及其阿拉伯同胞占领的整个地区曾在一个短暂的历史时期内施行着统一的行政管理。由于土耳其人的失败,英军邮局在办理军队邮件的同时也开展市民的邮寄业务。因此,一套既能在巴勒斯坦使用,也能在叙利亚和约旦使用的新邮     

我丢掉了沉重的思想包袱

我出身在一个剥削阶级的富农家庭里.自幼与父母"住一屋,睡一炕,吃一锅",他们那种剥削阶级的思想就象无孔不入的有毒细菌一样,无时无刻不在腐蚀着我的心灵.于是在我思想上就立下了"万般皆下品,唯有读书高"的所谓"清高"的资产阶级的人生观.在党和毛主席的教育培养下,我读完了小学、初中,又进入了高中,一直还搞得不错.可是,就在我进入高中的第二年,学校比较严格地贯彻执行了党的阶级路线,触及了我个人的利益,加上自己对党的阶级路线认识片面,于是就背上了成分包袱.团支部发现我的问题后,找我谈心,要我努力争取     

创业教育在职中计算机教学中的渗透

随着社会的发展,社会对人才的要求越来越高,职业中专学生的就业也就越来越难,因此要想使职中生毕业后有所作为,在职业中专开展创业教育就是必须的。创业教育是一项复杂的系统工程,它同创新教育一样也需要与其它课程紧密结合、相互渗透。而职中计算机课程作为一门实践性很强的课程,非常适合在教学过程中渗透创业教育。本文着重介绍了职中计算机课程教学中渗透创新教育的方法。     

创新教育在信息技术课程教学中的渗透

创新教育是培养创造力的教育,它是培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动.     

狄更斯与罗切斯特

这里曾居住着一位深受世人爱戴的英国小说家,他笔下描绘的许多最令人难忘的情景出自这里的现实生活。6月有4天时间,56岁的拍卖商西里尔·鲍德温将把池的腰部填充得滚圆,身穿浅黄褐色的紧腿裤和级有银钮扣的燕尾服,头戴宽边平顶毡帽,鼻子上架着金边眼镜     

创新教育在信息技术课程教学中的渗透

创新教育是培养创造力的教育，它是培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动。在迎接知识经济挑战的今天，创新将成为社会经济发展的主要动力和关键因素，一个国家在国际竞争中的地位，很大程度上取决于创新能力的强弱。由中国具体国情所确定，创造性人才十分缺乏，人们的传统思维方式根深蒂固，创新教育起步较迟，起点较低。在21世纪中国教育要“面向世界，面向未来，面向四个现代化”，那就不能不重视创新教育。     

行动导学理念在中职计算机课程教学中的应用

职业教育的目标就是使学生具备相应的职业能力,最终成为一名合格的职业人,但现在许多中职计算机教师在教学中把应用软件操作方法作为教学的主要内容,把软件使用作为教学目标,忽视了中职学生职业能力的培养,也抹杀了学生学习的主动性及探究精神。为改变这种现状,我们可以在教学中应用一种新的理念——行动导学理念.