迷失的估算教学

现行的小学数学教学中,教师认为进行估算教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的数感.但是,对估算的本质认识却出现了偏差,乃至在具体的课堂中迷失了方向而无省察.本文拟从估算教学的三个误区谈起,厘定估算教学的前提——“切实的背景”和目的——“得到上界或者下界”;并用两个案例的教学,展现估算的教育价值——利于培养学生对事物的直观判断力.     

提高药理机能实验学教学质量的几点体会

机能实验学是融合生理学、药理学、病理生理学三门学科的实验教学而形成的一门独立的实践学科,在医学的基础教育中承担着重要的作用。结合我校药理学机能实验课中的教学实践,将提高课堂教学质量的经验进行了总结,包括贯穿“自下而上”规则、注重实验与理论相结合、关注实验操作细节、机动安排实验时间、配合使用多媒体资源等。今后,我们仍将不断地探索并改进药理机能实验教学的方法与策略。     

药理学双语教学应该灵活适用

双语教育泺于像美国这样移民国家。在我目,由于语言环境不同,双语教育概念延伸为双语教学。基于学生不同专业．不同屡次。英语水平的需要,所采用的双语教学方式不尽相同。本校药理学的双语教学,从教学效秉出发,不同章节,不同内容所使用的英语频率取决于涉及的英语词汇难易程度。这种灵活适用的双语教学方式,日益受到学生欢迎。     

突出实践能力培养彰显法医学专业特色的机能实验教学

法医学是一门应用性强的学科,对学生的动手能力及实践能力有着极高的要求。机能实验学是医学院校一门基础实践性学科,其主要目的为培养学生基本实验技能、提高学生的科研能力以及综合素质。针对法医学专业的特点,机能实验学教学应从实验内容、目的要求以及综合实验方案的设计,尤其是实践能力的培养上有所改革以彰显其专业特色;同时法医学专业机能实验教学应与科研、司法鉴定机构实践相结合,进一步优化机能实验课程体系,提高学生综合知识、达到学用结合,以满足从事法医学检案鉴定工作的需要。