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在生物教学中,应加强学生的语言表达能力。鼓励学生在课堂上大胆地“说”,是生物教学中的重要环节。让学生主动、积极地参与课堂活动,充分发挥学生的主体作用,会收到良好的教学效果。生物课堂教学的“说”应加强以下三个方面: 相似文献
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丁志娟 《徐州教育学院学报》2002,17(2):166-167
提起儿童化口语 ,有些人对此有一种误解 ,认为只要尖着嗓子奶声奶气地用“娃娃腔”说话 ,甚至学着孩子讲“饭饭”、“肉肉”、“果果”就是儿童化了。这其实是把“儿童化口语”和“儿童口语”混为一谈的表象的理解 ,是不全面的 ,甚至是有害的。我们所说的儿童化口语 ,并不是一味模仿孩子说话 ,而是教师口语应贴近孩子生活 ,反映他们的要求 ,表现他们的情感 ,符合他们的心理特点及接受能力。儿童化口语是一种语言艺术 ,它出神入化地拨动孩子的心弦 ,启迪着孩子的心智 ,只要教师一张口 ,就会对孩子产生强烈的吸引力。用儿童化语言上课 ,师生心… 相似文献
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