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红亮的心魂 东缨一瓣圣洁的心花，甘愿化为春泥，化为潜雨，化为红烛，化为明月；散放清香，哺育明朝的欢乐，栽下绿荫，使未来得以乘凉……我敢断言：再高明的画师，也难绘如此红亮的心魂！１教师！──这是人类一个特殊的群落。这是用特殊材料特殊训练造就的一群特殊的人... 相似文献
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第五章筑巴比伦塔22．特大交响乐团（下）（3）洪宗礼做的中外母语研究的特大课题，来自中国教坛多年的现实呼唤，来自改革开放中的中国教育无法推诿的历史重责。打开家门国门，中外门门相通：亮出己宝人宝，东西宝宝互见。这是有的名师、教授压根不曾想的大课题。 相似文献
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她比他小四岁，镇江市城郊人。祖父、父母都是名医，挣了钱就置数十亩地，土改时被划为其他成分兼地主。赵明珍读大学时，与洪宗礼同系同年级不同班，洪被1960年选到泰州中学，次年赵由泰州市教师进修学校调人泰州中学，同在语文组，于是朝夕相处，你来我往。在集体备课、理论问题时，两人常常观点一致，由彼此心领神会，进而情狻薏合。 相似文献
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正第一章青春的跋涉4.石缝间的劲草自古以来,大圣大贤无一不承受"天将降大任于斯人"的生命之重,司马迁列举身陷厄运的西伯、仲尼、屈原、左丘、孙子等一长串人物终成大才的例证,诠释了孟子这个著名命题。当历史长河流淌至今,当今名家伟士也必经一番曲折的历练吗?笔者回答是肯定的。瞧,匆匆奔来的洪宗礼就是一个明证。 相似文献
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一篇力作，如投入深潭的巨石，激荡层层波澜。一个演讲，则像一面飘飞的旗帜，卷起听众心灵的漫天风暴。洪宗礼站在讲坛上，更是站在学术高地、理念高地和道德高地上，为当代教师立言。 相似文献
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正三走进洪宗礼"双引"法的花园,会惊讶其花样繁多,花色缤纷,花种齐全,千姿百态,美不胜收。原来,他十分留心引导之法。他在课前推敲着法,课上揣摩着法,课后反思着法;一度他迷上了法:读书联想着法,走路推求着法,吃饭也伴思着法。每每摸索出一种新法,他都像达尔文发现新物种、麦哲伦发现新大陆一样兴奋,视之为珍宝;立马写在卡片上,标以名称,定以涵延,予以诠释,加以比勘,举以例证,饰以润色。 相似文献
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第五章 筑巴比伦塔
25一切皆是洪宗礼（下）
（3）
几度风雨,几度雪霜,一路耕耘,一路收获,从春光烂漫到秋霜染头,从普通教师到教育大师,踏去坎坎坷坷、跨越波波折折而向我们一步步走来的洪宗礼,只是为师者的普通一兵吗？他的思维轨迹,他的行走方式,他的奋斗,他的跋涉,他的突破,只是一个特例吗？那丰富的底蕴昭示了什么？他究竟代表了谁？ 相似文献
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正第五章筑巴比伦塔22.特大交响乐团(下)(3)洪宗礼做的中外母语研究的特大课题,来自中国教坛多年的现实呼唤,来自改革开放中的中国教育无法推诿的历史重责。打开家门国门,中外门门相通:亮出己宝人宝,东西宝宝互见。这是有的名师、教授压根不曾想的大课题。然而,如此跨越时空的课题,却由一位第一线中学教师挂帅,组合成民间团队运作,不能不说是奇里尤奇、特中更特的奇特之举。难怪中国教育学会会长顾明远教授不无感慨地说,这样的重大课题由一位中学教师来主持,在中国还是第一次。 相似文献
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第五章筑巴比伦塔21.谛听地球村(下)三教材文化是一个国家、一个民族的精髓文化。手捧着一个个国家原生态的母语教材,洪宗礼一篇一篇地阅览着,有的篇章看得很细很细,边看边琢磨边综合梳理着,意在寻觅贯穿其中的规律性轨迹;同时又与我国教材相互比较分析,既找出中外母语教育的共同之点,又发现外国母语教材独到的闪光之处。这时的他,完全不似悠闲的欣赏者东瞧西望,倒有点像一 相似文献
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正第一章青春的跋涉3.孤独的思想者【开篇寄语】:承受孤独是一种挑战。在孤独中心神宁静,在宁静中思维致远,在致远中知行超越。思想者的思想就是这样产生的。(1)夜深,泰州城静了。泰州中学各教研组的灯一盏一盏地灭了。须知,那是国家经济面临悬崖、整个民族食不裹腹的年代啊,按时上下班已属相当不易。然而,语文教研组却有一盏灯,天天亮到午夜。灯前坐着的,自然是青年教师洪宗礼。他 相似文献
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