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1
1.
现代信息技术视角下小学科学教学情境的创设
于广民
《辽宁教育》
2019,(21)
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2.
浅议探究中的自主评价
于广民
《小学自然教学》
2007,(9):18-19
《科学课程标准》关于评价明确指出:学生将参与教学评价,反思自己的学习状况;教师在教学评价中不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是科学教学的调控者。如果想要提高学生的探究能力,那么学生理应成为评价最积极的参与者,实施学生自主评价是评价改革的关键。
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3.
广东河源少儿围棋赛
于广民
《围棋天地》
2005,(2):73-73
元月2日,由广东省河源市体育局、文化局联合举办的全市少儿围棋锦标赛在河源市体育馆落下帷幕,有400多名少年儿童参加了比赛。近年来,广东省少儿围棋普及教育迅猛发展,围棋逐步纳入小学、
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4.
浅议探究中的自主评价
于广民
《科学课》
2007,(9)
《科学课程标准》关于评价明确指出:学生将参与教学评价,反思自己的学习状况;教师在教学评价中不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是科学教学的调控者。如果想要提高学生的探究能力,那么学生
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