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一、当前中小学体育课堂心理健康教育的认识误区 1．德育途径论 该观点把学校体育课堂心理健康教育视为德育的一种途径。诚然，学生道德品质的形成与某些心理发展水平密切联系，但心理问题与道德问题，无论从问题的特质、内容，还是从产生源上看都不是一类问题。儿童青少年的心理问题主要是其发展中伴生的个人问题，较少直接涉及社会规范关联的道德问题。从功能看，心理健康教育应促进整个素质教育目标的实现。 相似文献
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