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付淑琴 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(4):52-54
通过分析我国德育发展的经验与教训，分析世界德育发展的趋势，结合我国传统及化背景与道德教育社会发展的需求，阐述了以核心人生价值观为基础，建立具有中国特色的社会主义核心人生价值观体系的原则及其内容。 相似文献
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<正> 我们熟悉他、了解他、尊敬他、写他,并不仅仅因为我们是他的学生,而是他那忠诚党的教育事业的赤胆红心,他那二十年如一日为苗汉杂居的吉首县(市)人民忘我工作的精神,一直在教育着我们,激励着我们。二十一年前,“向雷锋同志学习”的号召遍及全国,小小的土苗自治州也不例外,1958年毕业于湘西民族二师,吉首小学二十岁的数学教师饶吉安,象背数学公式一样牢牢记住了雷锋同志“一切听从党安排”的誓言,他放弃了教导主任的“官衔”。服从组织上的安排,改行教体育。对于一位从未学过体育专业的数学老师来说,就象小学生对X+Y=0一样生疏。但是饶老师却 相似文献
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付淑琴 《承德职业学院学报》2007,12(2):119-121
物理课程标准指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。在科学探究中,学生像科学家构建、描述科学原理那样经历探究的过程,将自己的经验协调起来 相似文献
4.
付淑琴 《天津职业院校联合学报》2001,3(4):52-54
通过分析我国德育发展的经验与教训,分析世界德育发展的趋势,结合我国传统及文化背景与道德教育社会发展的需求,阐明了以核心人生价值观为基础,建立具有中国特色的社会主义核心人生价值观体系的原则及其内容. 相似文献
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