基于初中体育课程育人模式（校本）的体育素养评价体系的研究与实践

本文采用“五加三融五修”体育课程育人模式,打造全方位、全要素、全过程的育人体系。通过查阅资料、专家访谈法和数理统计法,制定出适合我校体育课程育人模式（校本）的体育素养评价指标体系,其中一级指标包含3项;二级指标包含9项;三级指标包含43项,运用特尔菲法确定每一级指标的权重值和综合权重值。最终将评价体系运用到实践中,测评出学生体育素养的水平。