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吉慧婷 《太原教育学院学报》2004,22(2):95-96
不管是在业余运动训练或是职业训练中都涉及到一个心理训练的问题，而体育运动中的心理训练又有广义和狭义之分。主要是以狭义的理解，即通过训练来提高运动员的注意力，从而达到提高运动竞技水平的目的。 相似文献
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吉慧婷 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
体育教学是学校教学的一项重要内容,是培养学生终身体育习惯的重要方面.但是在多年的的教育教学中发现经常会出现由于先天遗传因素的影响,或者由于后天培养的缺失,致使其身体形态、运动素质、体育知识技能、学习习惯等方面不尽如人意的学生,在课程教学的实施中,不能很好地完成教学的任务,有时会直接影响教学进度,这些就是我们常说的体育后进生.那么如何进行体育后进生的转化工作,使之养成积极进行体育锻炼的好习惯就是摆在体育教师面前的一个话题. 相似文献
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吉慧婷 《太原大学教育学院学报》2004,22(2):95-96
不管是在业余运动训练或是职业训练中都涉及到一个心理训练的问题,而体育运动中的心理训练又有广义和狭义之分.主要是以狭义的理解,即通过训练来提高运动员的注意力,从而达到提高运动竞技水平的目的. 相似文献
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1.采用自我推荐、班级推荐、公平竞争的方法,每年级成立一个裁判组,由一名体育老师统一管理。这些学生裁判通过竞选的方法,选出一名优胜者,担任该年级的裁判组长,负责裁判组组员之间的联络以及与老师的协调工作。组长与体育老师一起对同组裁判进行考核,从组员里挑选合格的人员参加学校的运动会工作,并同时发给裁判员工作证,在做裁判工作时均需佩戴标 相似文献
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