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对禁止学生私自游泳的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
永定一中是一所重点中学，还是我们这座山城的“最高学府”。能在这里上学的学生，都是一些“少年精英”。学校地处山城，有河流绕城而过，每逢夏季，都强烈地吸引着那些生性活泼的学生。但，过去每年总有一两个因违规游泳而溺死的学生。诚然，这对学生、家长和学校来说都是莫大的不幸。每逢事故，学校领导都被弄得焦头烂额，教学秩序还被搅得杂乱无章，全校师生的思想和情绪久久不能平静。 后来，我接任了校长，任职十几年，竟然平安无事。许多人认为这是我的一大“政绩”，我也有点暗暗感到“庆幸”。卸任后，反思我之所以如此“庆幸”，… 相似文献
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吴兆宏 《福建教育学院学报》2002,(11)
一众所周知,上世纪末我国要实现国民生产总值为人均八百美元,这,就是我国近期发展的目标定位。同样,定位也是学校发展中必须面对的大事。所谓定位,就是确定一个有利于自身发展的位置。由于学校发展是一个综合、系统工程,有许多对办学起作用的因素,加之各个学校发展至某 相似文献
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吴兆宏 《福建教育学院学报》2002,(3)
长期做学校管理工作使我悟出了许多治校道理,其中要紧的治校应该注意“五忌”: 一忌自身没教好书。在治校中,校长是一面旗帜,他不可能尽善尽美,但绝不能教不好书。校长是教育行家,主要是因为他是教书里手,而且在较长时间里为学生、家长和主管所认可。好校长首先是好教师。缺欠威信、凝聚力和号召力的校长,主要是由于不爱教书或不会教书或教不 相似文献
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吴兆宏 《福建教育学院学报》2005,(2):105-106
农村、山区、不发达地区的中学教师的外流至今依然还很严峻，主要表现在普遍、数量不少、骨干多。由于接受学校师源充足，要求受聘的是较高素质的老师，这样，外流的教师绝大部分集中在像县城一中这样的重点中学。从学科结构看，外流教师无规律可言．什么学科都有，数量不一。正是这般无规律性，去年走了几名这个学科的教师，今年又走几名那个学科的教师，而且个个都是“过硬的”．加之往往出其不意，使得学校十分被动，严重影响教学的计划性及质量的提高。 相似文献
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１９８３年，环境保护被定为我国的一项基本国策。１９９６年《国民经济和社会发展“九五”规划和２０１０年远景目标纲要》提出：“实施可持续发展战略”，“增强全民环境意识”，把环境教育提到战略的高度，视为素质教育的一个重要组成部分。为了进一步增强青少年的环境意识和参与保护环境的能力，造就爱护环境的新一代公民，国家教育部和环保总局共同颁布了《全国环境宣传教育行动纲要》，要求各地中、小学校通过课堂教学、课外活动等多种形式开展环境教育活动，培养广大师生的环境意识和参与精神。有的省市提出了明确的目标和任务，许多… 相似文献
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对教师体质现状的思考福建永定县第一中学吴兆宏笔者最近以一所县城重点中学作为调查对象进行调查,此中学介于城市和乡镇中学之间,调查情况应该很具普遍性。这所中学曾对一级教师、高级教师和５０岁以上的职工集中体检,体检项目由受检者自选３～４项,自己已知的疾患,... 相似文献
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办教育,务必从实际出发。全面推进素质教育也不例外。当前最大的实际是“初级阶段”的国情,对教育而言,则表现为：一是必须推进素质教育,二是决定教育发展的经济、利益一直滞后。经济决定教育,这个哲学命题一直远未过时,利益将驱动素质教育的有效推进。教育在不断发展,其内涵不断充实、更新,而经济决定和利益驱动是不变的。莫忘经济、利益谈教育。本文试从这一视角谈农村的城乡中学如何全面推进素质教育。（一） 我国的教育随着经济的发展而发展。教育的投入以法规的形式或者文件指令予以保证,诸如“三个增长”、征收“附加”无… 相似文献
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当前在教师培训工作中,主要问题表现有５个“多”和３个“瓶颈”：５个“多”为多限于新大纲、新教材的知识培训,少观念、理论、技能方面的培训;多限于学历达标、持证上岗的培训,少实际能力的培训实践,以一“考”代替全面质量评估;多限于学科应试的总结研讨,往往以会代训;多限于校长持证上岗的正规培训,广大学历达标教师,尤其是农村教师难有培训机会;多限于学院式封闭培训,轻实验基地的建设和培训主体的自主性。３个“瓶颈”为校内教学与外出培训的矛盾;培训经费主渠道的投入少与培训主体支出多的矛盾;学校的培训投入与难收受… 相似文献
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