微课程在信息技术教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,信息素养和信息处理能力已成为适应当代社会发展所必备的基本素质,信息技术教育也受到了人们前所未有的重视。随着移动通讯技术、社交媒体以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,人们之间的交流与学习变得越来越快捷、高效,与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样,微课（或称为“微课程”）应运而生。它不仅成为教师和学生的重要教育资源,而且也构成了教育教学模式改革的基础,无论是对学生的学习、教师的教学实践、教师的专业发展,都具有重要的现实意义。     

改革教学方法 调动学习主动性

教学方法是受教育目的、教学内容制约的，有什么样的教育目的和教学内容，就应有与之相适应的教学方法。同时。教学方法也是为一定的教育目的和教学内容服务的。因此，培养素质型人才，就应有与之相适应的独特的教学方法。长期以来，在“片面追求升学率”的困扰下，受“应试教育”的影响，教学内容出现了偏离正确轨道的现象，     

浅谈如何营造职高学生轻松的音乐课堂教学氛围

本文对职高生轻松的音乐课堂讲介进行了论述,认为必须简化歌唱教学,在歌唱中培养科学的思想方法,营造轻松的课堂艺术氛围等。     

科学素养研究范式的嬗变及其对理科教师的启示

科学素养是国际理科教育的核心目标。进入新的世纪，科学素养研究开始走向解构的生态范式，体现在三个方面：一是研究视角多元及内涵拓宽，二是关注特定文化背景下学生真实的生存状态，三是以论辩为途径培养学生对待科学的批判能力。考察其嬗变源流，可为理科教师如何培养学生的实践能力、创新精神与批判能力提供新的思路。     

如何在信息技术教学中进行分层次教学

现阶段,初中信息技术的教学是在计算机基础操作,常用软件使用的基础上培养学生的信息素养.由于所有学生都使用统一教材,每节课要求所有学生所掌握的知识点都一样,在实际的难免会造成基础差的学生“吃太饱”,而基础好的学生“吃不饱”.再加上信息技术每周只有一、二节课,而新教材每章节的知识点相对较多,信息技术面临很大的压力,这就要求采用分层次进行教学.     

浅析新员工如何适应职场环境

本文从角色差异、自我认识、责任意识、工作作风、人际关系和企业文化等七个方面阐述了大学生新员工如何迅速适应职场环境,成功迈出个人事业生涯的第一步,成长为和谐社会的建设者和社会财富的创造者。