培养学生终身体育习惯的几点要求

终身体育是指人们在一生中所进行的体育锻炼和所受到的各种体育教育的总和，即从一个人的生命开始到生命结束，都要适应环境与个人的需要进行体育锻炼，以取得生存、生活学习与工作的物质基础或条件。体育教师在体育教学中要培养学生终身体育的习惯为学生一生打下良好的生活学习与工作的物质基础或条件。体育教师在体育教学中培养学生终身体育的习惯必须做到如下几点：     

俯仰天地情系九州

《中国国家地理》在宣传词中提到：“地理是一种教养,地理是一种气质。”《地理教育国际宪章》中指出“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”。我国从2001年开始地理新课程改革,其基本理念就是“培养现代公民必备的地理素养”。     

培养初中学生数学探究能力的几点体会

新课程改革与教学改革提出要让学生主动的进行实验、观察、猜测、验证、推理等,重点强调数学的学习过程是一个学生自发性的探究过程。所以,笔者根据自己的多年教学经验,就如何培养中学生的数学探究能力谈了自己的一些体会。     

打假也要动真格

“假球”是90年代末的流行词,可以写进历史,供后人考证。 “假”字泛滥于绿茵,只闻其影,不见其形。去年东北一家报纸越俎代庖,号召各地足球俱乐部签订打假承诺书,虽未能一呼百应,仍有少数俱乐部积极回复。日前,由中国足协牵头,26家俱乐部共同签署打假承诺     

类比和猜想

从前，奥地利有位医生叫奥恩布鲁格。他的父亲是个酒商。奥恩布鲁格小时候，常看见父亲用手指敲击酒桶，从木桶发出的声音了解桶里有没有酒，有多少酒。有一次，奥恩布鲁格给一个病人看病，怎么也没诊断出是什么病，后来经过尸体解剖，发现病人胸腔积满脓水。奥恩布鲁格面对脓水满胸的尸体，突然联想到他父亲用手指敲击木桶的情景，心里闪出—个念头：能不能像用手指叩击木桶听声音判断桶内的酒量那样，     

提高初中数学课堂教学有效性的探索

课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取知识,发展能力和养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值。本文就提高初中数学课堂教学有效性提出一些相关看法。     

吉林省教育厅召开李元昌同志先进事迹报告会——授其竭诚奉献农村教育事业的好教研员光荣称号

2005年9月6日，省教育厅在吉林省宾馆召开李元昌同志先进事迹报告会。会上，厅长李军代表厅党组宣读了中共吉林省教育厅党组关于向竭诚奉献农村教育事业的好教研员李元昌同志学习的决定。李厅长亲自为李元昌同志颁奖、披挂绶带。厅党组号召各级教研员和广大教育工作者向李元昌同志学习。决定指出：李元昌同志是全心全意为农村教育服务的典范，是教育教学改革的先锋，也是市场经济环境下保持共产党员先进性的楷模。他的精神是全省教育战线的宝贵财富。     

新课程改革中初中数学的分层教学初探

分层教学就是在确定学生有参差的前提下，对同一班级的学生实施分层次教学。从而确立以学生为主体的教学模式。重点强调面向全体学生，使每个学生都能发挥潜能，以获取最大的发展空间的教学理念。本文根据初中学生的特点并结合中学教学特征，通过探讨分层教学的可行性，更好地执行新课程标准，总结出分层教学的模式，真正做到面向全体学生，全面提高学生的素质。