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<正> 我从1986年以来,一直利用课余时间,带领学生开展植物标本采集与制作活动,已收集植物标本850号、四千多份,隶属于96科、430多种。这些标本在教学上发挥了积极作用。通过该项活动,激发了学生热爱生物科学的兴趣,培养了他们的生物学技能。在1993年举行的全国第二届青少年生物百项活动中、我校参评的“植物标本采集与制作”项目,获全国优秀活动奖。 相似文献
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姜林 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
瓦特(James Watt,1736~1819)英国发明家、工程师,1736年1月19日生于苏格兰的一个小镇格里诺克.他从小体弱多病,由父母进行了启蒙教育.父亲是个具有多种手艺的工匠,受其影响,瓦特从小就有实验的兴趣和才能.传说他小的时候,曾用布把壶嘴堵死,看蒸汽的力量把壶盖冲开.这一现象激发了他的探索精神.后来进了格里诺克文法学校学习,因为身体不好,退学自学.这段时间,他经常随父亲到工厂学习制作机械模型、仪器的技术,进行化学和电学实验.靠着虚心求学、刻苦钻研的精神,他15岁学完了《物理学原理》,并获得了丰富的木工、金属冶炼和加工等工艺技术.1… 相似文献
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新课程改革以来一度出现很多教学设计和教学活动简单地从个体需要出发谈主体地位构建与主体地位,忽略了教学因素(教师、教材、学生)的联动效应,使教学无法体现体育课程特有的性质,教学内容缺乏系统的知识结构。由此,我们不得不对教师主导和学生主体进行反思。 相似文献
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对带分数、假分数 ,有的同学在小学阶段掌握不准确 ,认识模糊 ,进入中学后 ,在进行数学计算时常按小学方法机械地使用带分数 ,致使运算过程或计算结果出现不必要的错误。例如 :一列火车已误点 6分钟 ,若使速度增加原速度的14 ,那么再走 2 0千米便可正点运行 ,求原速度是多少 ?解 :设的速度为x千米 /时 ,则增加后的速度为 ( 1 + 14 )x千米 /时 ,根据题意得 :2 0x- 2 0( 1 + 14 )x=66 0解这个方程 : 过程一 :2 0x- 2 01 14 x=11 02 0x- 1 6x=11 0x =4 0 (千米 /时 )过程二 :2 0x- 2 054x=11 02 0x- 1 6x=11 0x =4 0 (千米 /时 ) 答 :火… 相似文献
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基于擦除法的C语言动画设计与实现 总被引:2,自引:1,他引:2
本文介绍了程序设计语言中动画设计的原理,在C语言中的动画设计常用方法。并提出了在C语言中新的动画设计方法——擦除法。阐述擦除法动画设计的原理,并通过一个具体的实例详细介绍了这种方法的设计实现,文中末尾总结了擦除法动画设计的优点及适用的范围。 相似文献
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本文首先介绍了伯川德悖论,接着利用改进的霍特林模型,对著名的“伯川德悖论”进行了合理的解释,定义了寡头的成本优势,给出了具有不同成本优势的情况下,不同寡头的最优定位纯策略和各自的最优利润。 相似文献