“双碳”教育在高中地理课程中的渗透——以“何以为家”主题为例

地理是渗透“双碳”教育的重要学科,在地理课程中渗透“双碳”教育是发挥地理课程综合育人价值,丰富“双碳”教育实践经验的有效探索。文章解读了高中地理课程中的“双碳”教育内容的内涵,并以“何以为家”主题为例,以理解我国的“双碳”目标和参与“双碳”行动为教学内容,进行了在地理课堂中渗透“双碳”教育的尝试和探索,最后提出了高中地理课程渗透“双碳”教育的建议:拓展渗透“双碳”教育的空间,使课程活动落到实处;丰富渗透“双碳”教育的“影响源”,使课程活动形式丰富多样;提升渗透“双碳”教育的视野,使课程情境完整连续。     

浅谈建筑内部装修存在的消防安全隐患及对策

被装饰的建筑多为高级宾馆、酒家、展览馆、影剧院或使用贵重设备的公共聚集场所,且人员集中,若装修不当,一旦发生火灾,就会造成严重的经济损失和重大人员伤亡。因此,做好建筑内部装修的防火工作,避免和减少火灾危害,具有十分重要的意义。     

现代图形设计与广告创意

现代图形设计与广告创意是工艺美术的一个重要内容,也是工艺美术专业自学考试的一个难点。这里结合具体实例对这一内容进行剖析,以期对自学该专业的考生朋友有所帮助。现代图形设计的实质是传达信息,这一信息是通过视觉构造系统而达到对信息的确认和识别的。信息要依靠...     

浅谈三语互动背景下蒙古族学生日语教学现状及优化策略

三语教育广义上指我国少数民族地区对针对少数民族学生借助民语、汉语和外语等三种语言和文字所开展的教科教育,是民族地区一种特殊的多元文化教育形式。狭义上指以民语或汉语作为主要教学语言进行的外语语言教学,单纯以掌握外语作为教学目标。本文所讨论的是以汉语为主要媒介语言,针对以蒙古语为母语的蒙古族学生进行的日语教学。教学过程教师用汉语授课,学生用蒙语理解,教学目标又是外语日语,涉及蒙语、汉语、日语三种语言,是为“三语互动”。     

高中地理教学渗透绿色发展理念的路径研究——以“资源、环境与国家安全”为例

立足“资源、环境与国家安全”视角,详细阐释绿色发展的“一核两层三翼”的内涵及理论体系。绿色发展的基础理论是以“人地关系”为支撑,以“资源禀赋—资源环境问题”和“社会发展—资源环境安全”双轮驱动,通过资源禀赋与发展、资源环境问题与国家安全、人地协调与可持续发展三个角度,分析诠释绿色发展的时空区域尺度及各系统之间的耦合机制。文章深入挖掘高中地理课程标准与教材,总结凝练绿色发展理念在地理课堂教学中的渗透方向、渗透要求和渗透路径,为地理教育渗透绿色发展理念建设提供坚实的理论支撑。