密闭空间内不同体积分数燃气爆炸特性研究

为探究密闭空间内不同体积分数燃气-空气混合气体爆炸时火焰燃烧速度及爆炸压强的分布规律,应用Fluent模拟软件对密闭空间充满不同体积分数（8.3%、9.5%、10%、11%）的燃气在燃气舱的中心发生爆炸进行数值模拟,分析燃气体积分数对密闭空间内火焰燃烧速度、爆炸超压、升压速率的影响规律。结果表明：爆炸火焰形态在燃气舱中呈现出球形、锥形、郁金香形的变化,火焰燃烧速度随时间增加呈先增大后减小的趋势,燃气体积分数为9.5%时火焰燃烧速度最大可达267 m/s;爆炸所产生的冲击波最先到达燃气舱壁面形成反射叠加,最终导致顶部超压大于中部超压且在距点火点40 m处相差最大为0.13 MPa;最大火焰燃烧速度、最大爆炸超压、最大升压速率均随着燃气体积分数的增加呈先增大后减小,且在燃气体积分数小于9.5%时燃气爆炸升压速率受燃气体积分数影响大接近直线上升,大于9.5%时影响小呈缓慢下降,而爆炸升压速率也可直接反应爆炸强度;最大爆炸压强出现的时间在最大燃烧速度后,表明爆炸压强对火焰的燃烧传播有促进作用。因此,可以限制火焰的燃烧传播速度降低爆炸压强来达到抑爆的效果。     

《自然》课教学方法初探

按照新编《自然教学大纲(征求意见二稿)》的要求,我们通过一年多的教学实践,对自然课的教学方法进行了初步的探索。一、备课时,要在如何指导学生学上下功夫。备课时,要以教材所提供的知识素材为依据,全面理解教学目的要求,既要备知识,又要备能力。把在“教”上下功夫变为在“导”上下功夫。不仅要备知识规律,还要考虑如何遵循学生的认识规律诱导启发学生的兴趣、动机和注意。     

消失的绿 BOSTON CELTICS

如果凯尔特人想要重拾绿衫军的尊严,优秀的射手将是他们最依仗的球员——毕竟,在他们每一次夺冠的经历中,都有投手的影子。巨星身边的巨星也许你对他们并不了解,因为他们的光芒往往被身边的球星们所掩盖。凯尔特人的鲍勃·库西、比尔·拉塞尔、拉里·伯德等巨星周围,从来没有缺少过射手。     

得分王史话

当看到本赛季联盟得分榜上排名榜首的球员居然是布拉德利·比尔、而他所在的奇才队排在东部倒数第三位时,我不由得心生一个想法:得分王这个头衔对于NBA球队和球员们来说究竟意味着什么?常规赛得分王,是NBA历史上设立最早的个人奖项之一。时至今日,得分王的影响力依然远远超出篮板王、助攻王、盖帽王以及抢断王等其它奖项。     

课堂生成添华彩分类应对促高效——合作学习中的生成问题及应对策略

随着课堂教学改革的不断深化,课堂教学中的"一言堂"越来越少,"百家争鸣"越来越多,学生的学习方式由被动向主动转变.这就使得课堂教学中学生遇到的、提出的问题越来越多.教师难以在备课的过程中将学生的问题一一设想出来.那么在课堂教学中,教师应当如何应对课堂生成问题呢? 将学生提出的问题一一解答,只能使课堂效率大大降低,同时也使得学生不能主动思考和深入思考,从而形成惰性和依赖;将学生提出的问题置之不理,只能使得学生失去提问的兴趣,不利于调动学生主动学习、积极探索.将学生提出的问题合理地分类有助于教师选择不同的应对策略.这样能使课堂教学效率显著提高.     

3D-DIC技术在SHPB实验教学中的应用与实践

为了优化传统分离式霍普金森压杆（SHPB）实验教学内容,帮助学生理解实验原理和变形概念,将三维数字图像（3D-DIC）相关技术引入到SHPB实验教学中。分析了SHPB实验原理和3D-DIC基本原理,介绍并演示了基于3D-DIC技术的SHPB实验流程,并以混凝土动态压缩实验为例,指导学生进行散斑场布置、动态实验和数据处理分析等。结合3D-DIC技术的动态压缩实验,获得了试样在动态荷载作用下的破坏过程,揭示了试样中裂纹的扩展及应变场的变化规律,弥补了应变片单点测量的不足,激发了学生的学习兴趣和主观能动性,加深了学生对动态力学中变形和破坏机理的理解,取得了较好的教学效果。     

SPH-FEM耦合法数值模拟在工程爆破教学中的应用研究

为了提高工程爆破课程教学效果，提出将光滑粒子流体动力学-有限元（SPH-FEM）耦合法数值模拟用于课程教学。首先，阐述了SPH-FEM耦合法的基本原理；然后，以集中装药爆破为典型案例展示了建模过程、耦合检验和模拟结果；最后，将模拟结果融入实际教学以探究SPH-FEM耦合法数值模拟在工程爆破教学中的应用效果。研究结果显示，SPH-FEM耦合法能够充分结合SPH粒子和FEM网格各自优势；采用SPH-FEM耦合法数值模拟可以直观呈现集中装药爆破历程；可以帮助学生领悟和掌握专业知识，提高学习积极性。