从新课标的导向谈初中体育课堂目标教学模式的构建

<正>2011版的义务教育《体育与健康课程标准》已经发布,新的课程标准对原课程标准进行了补充和修订。为使学校体育教学适应新的全面素质教育的需求,在课堂教学的变化中发现问题,以新课标的目标来对我们的     

以名师工作室为枢纽的体育教师成长路径探索

体育教师的多专业性特点尤其强调要通过多途径参与职后学习和培训,不断提升教师专项能力与素养,为教学工作的创新与发展提供适应性学习及新思路.但实际上,相当一部分体育教师专业发展进程缓慢,对工作需要的综合性知识掌握程度不足,职后培训缺乏平台支撑(高鹏,李玉超,于江川,2018).作为体育名师,笔者尝试以宝安区名师工作室为平台...     

中学生家庭环境下进行自重训练的分阶段指导与实效探索

以分阶段指导计划对家庭环境下中学生进行自重训练的应用设计,探讨远程指导体育锻炼的效果和策略。对深圳市海湾中学、西乡中学两校389名中学生进行分级、分阶段的训练指导。证实自重训练的多种参照训练计划方便快捷,体能变式组合更能刺激学生尝试挑战。但也发现,受多重因素影响,训练指导存在一定的时效滞后性,执行力无法令人满意。建议加强网络监督,拓宽关注视角,根据课程不同增加其他监测指标和锻炼元素,贴近学生需求。     

初中校园足球建设中的问题回顾与优化——基于深圳市宝安区“满天星”训练营的调研

经多年基层学校实地调研，本文结合广东省深圳市宝安区“满天星”训练营建设情况，以逻辑思维分析法对问题进行回顾性总结，探讨初中足球建设中的问题优化措施。从五个方面提出了初中校园足球建设的实践性优化建议：在学校层面的任务定位与管理上要将足球活动与日常教育教学活动相统一；做好跟踪管理，营造家校共建的教育环境；从设计、分类、组合、育人四个方面构建一体化课程体系；侧重实践性问题展开以教促研、以研促赛的科研方式；按标准、流程、人文三个方面来完善精细化服务的建设保障体系。