排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
3.
崔荣国 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):260+263
传统的学校评价模式是由教育主管部门制定统一标准进行定性评价,客观上造成了学校自主发展的能动性不强,并影响了学校个性与特色的形成。本文从构建校本自主督导评价机制的实践操作及发挥的作用等方面进行论述,探讨如何能让评价走向"校本",让评价走向"自主",凸显学校的特色与个性。 相似文献
1