坚持“五育并举”提高初中学生体育素养的研究与实践

近年来,初中体育在社会发展变化中也不断变革创新,而体育教学的目标不仅仅局限于体育锻炼,更加重要的是要学生通过体育教学提升其核心素养,本文从“五育并举“培养人的背景出发,探索初中学生体育素养培育路径,明确“五育并举”的教育核心,深入分析了包括健康良好的行为习惯、体育品格与思想、体育道德与素养在内的体育素养。依据调查结果得出结论 ,学校应积极探索初中体育素养的系统培育路径,通过精选内容、设置场景、激发潜能、家校协同等多途径,让初中学生体育素养得到强化,使初中学生在“五育并举”的环境下健康成长。     

基于初中体育课程育人模式（校本）的体育素养评价体系的研究与实践

本文采用“五加三融五修”体育课程育人模式,打造全方位、全要素、全过程的育人体系。通过查阅资料、专家访谈法和数理统计法,制定出适合我校体育课程育人模式（校本）的体育素养评价指标体系,其中一级指标包含3项;二级指标包含9项;三级指标包含43项,运用特尔菲法确定每一级指标的权重值和综合权重值。最终将评价体系运用到实践中,测评出学生体育素养的水平。