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强基计划视阈下以创造性问题解决(CPS)为模型设计持球突破教学实践,在篮球持球突破体育教学实践中,运用CPS四成分八阶段方法,在培养创造性思维方面,能够有效培养与发展学生发散性思维和聚敛性思维,有效提高学生发现问题、提炼问题、解决问题的思维实践能力;在积极性、分组合作、运动意愿等方面呈现优异的课堂表现;在体育教学与智育培养方面对学生自学、乐学起到促进作用;符合体育核心素养中对创新能力培养的要求,对学生的创造力发展以及体育核心素养的形成具有推动作用。 相似文献
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到了"六一"儿童节,一年级的小弟弟小妹妹就该入队了。去年的9月,作为六年级大哥哥大姐姐的我们和他们结成了手拉手好伙伴。 相似文献
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张世豪 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)
指出了在电池厂生产过程中,会形成化学水,因化学水中具有腐蚀性,会造成化学水处理设施如酸碱输送管道、循环水加酸设备、地下酸碱中和池等的腐蚀,探讨了电池厂化学水处理设施防腐蚀施工工艺常见问题及对策,从而为电池厂化学水处理设施的施工和维护人员的工作提供借鉴. 相似文献
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