培养学生合作探索的意识

孔子曰:"独学而无友,孤陋而寡闻."西方学者的不同学派也认为"学生从互教中受益",从而充分肯定了学生间合作的价值.培养学生合作交流的意识和能力已经成为数学教学的一个重要课题.那么我们在教学中如何培养学生合作探索的意识呢?     

关于历史主体性教学的一些思考

我有幸参加了扬州市教育科学“十五”规划课题“历史学科中的主体性教学”研讨会，也略有所思。高中历史教学中如何发挥学生的主体性，如何让逝去的历史“活”起来，如何让学生动手、动笔、动口、动脑，从而增强创造性学习的能力……笔者在此提出一些关于历史主体性教学的思考，希望与同行共同探讨。     

在护理礼仪教学中渗透学生管理教育

学生管理工作中,空泛的大道理往往很难被学生接受,效果也不尽人意,而在礼仪教学中渗透学生管理的理念,以传统礼仪文化的底蕴为铺垫,从最基本的礼仪规范入手,在仪表的礼仪、言谈和行为礼仪、交往的礼仪中渗透学生管理的理念,引导中职生在约束和规范自身行为的同时,培养高尚的道德情操,从而达到教学与管理双赢的效果。     

论书法档案的文化价值与教育功效

书法档案是书法活动的历史资料,是传承中华文明、进行书法创作的宝贵资料。本文在阐述书法创作及其特点的基础上,重点论述了书法文化的文化价值与教育功效,阐明了书法档案的特殊意义。     

以“学”为中心的教学督导改革初探

以＂学＂为中心的教学督导是以学生为主体从教师的情感、学习方法、学习态度等方面入手;以＂学＂评教师的＂教＂,改变以往以教师为中心,以教论教的督导模式,使教学督导成为常态化,进而形成高质量的、多元的、过程性的评价。     

心源文学社简介

天津市滨海新区大港第五中学心源文学社成立于2012年,是学校"多元互动,健康成长课堂"教学改革下的实验园地,也是学校"互动态作文"教学成果展示的窗口。文学社以"着眼师生健康发展,为学生幸福人生奠基"为发展理念,为文学爱好     

让语文教学插上想象的翅膀

爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素.加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径.几年的实践使我感到,要使学生的想象力得到充分发挥,教师必须进行教学创新.     

“知新”来自“温故”

人教版教材七年级上册语文课本第10课为《〈论语〉十则》,其中有孔子《为政》篇中一则:“温故而知新,可以为师矣。”对于“温故而知新”的理解,总有学生草率地解释为:“温习旧的知识,学习新的知识”。其实不然,它正确的解释应该是:“温习学过的知识,可以从中得到新的理解与体会