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青少年竞走运动员的心理诊断 总被引:1,自引:0,他引:1
采用"福莱斯特心理负荷症状调查表 "对影响竞走运动员的竞赛心理因素进行测试和研究.结果说明:不同因素使不同性别、组别、年龄的竞走运动员参赛时的心理表现不同.各种不利因素的出现使运动员主要产生"这是我经常失败的原因"和"成绩总是不好"的心理.生理因素的影响是造成运动员经常失败的原因之一.认知因素和刺激因素的出现使运动员的心理表现主要为"这一情况对我无所谓",其次是"激励我去夺取优异成绩".影响成绩的因素主要为"失眠"、"情绪过于紧张"和"出师不利"、"自我感觉身体不适,竞技状态不佳". 相似文献
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通过对北京奥运会女子20 km竞走比赛中外优秀运动员犯规特征和速度特征进行对比分析研究,发现:我国运动员腾空性质犯规仍是技术犯规的主要问题;比赛最高速度与最低速度变化较大,体力分配不均;比赛后半程体能下降过快。在此基础上分析了以上问题的主要原因,并提出了相应对策。 相似文献
3.
通过对九运会男子50 km竞走比赛中运动员技术犯规情况调查显示,屈膝性质犯规是主要的技术问题,并且技术不稳定,发现多高峰持续屈膝犯规的情况. 相似文献
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本研究以河北体育学院运动训练系和河北体育运动学校竞走专项队员84人(男运动员56名,女运动员28名,年龄15~22岁运动年限5~8年)为对象,分为预防组和对照组,从运动生理学角度,对产生延迟性肌肉酸痛的病因和病理机制进行探讨;提出预防与消除延迟性肌肉酸痛的有效手段。旨在为提高竞走运动成绩和保证运动训练的顺利进行提供参考。 相似文献
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本研究收集、整理了2002年全国竞走冠军赛的男女青少年竞走运动员44名的判罚材料和运动员的比赛成绩以及有关我国优秀竞走运动员在大型比赛中的犯规统计表。同时参阅了大量国内外相关文献,对竞走运动项目,用常规统计方法将收集的数据进行整理分类、分析。 1 研究结果与分析 相似文献
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对系统性教学评价在高等体育专业教学中应用的实验研究表明,系统性评价不仅可以为教学过程进行有效的评价.同时也可为改进教学和改善学习提供及时准确的信息和有效的指导,从而极大地调动学生学习的主动性,提高教学效率和学习效果。 相似文献
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通过对旅顺杯 2 0公里竞走比赛的现场观察及裁判判罚材料的收集整理 ,制作运动员犯规时间曲线图 ,分析其规律和产生的原因 ,并提出解决犯规的办法。 相似文献
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通过极点对青少年竞走技术影响的调查分析,对竞走比赛中是否存在极点、极点反应对竞走技术有何影响等进行研究,为教练员、运动员在训练和比赛时提供参考。 相似文献
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进步度评价在普通高等学校体育教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用教学实验法,在普通高等学校体育教学中实施进步度评价。结果表明,进步度评价设计与应用是可行的,在教学运用中能很好地完成教学任务所提出的要求,教学效率有了明显提高,取得了具有统计学意义的教学效果。 相似文献
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九运会20 km竞走比赛运动员犯规情况分析 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对九运会男、女20 km竞走比赛裁判判罚情况的统计分析,试图对我国竞走运动员犯规的性质、时间、数量等规律和特点进行研究,供教练员、运动员训练时参考. 相似文献