我国研究生教育转型发展及应对策略分析

我国研究生教育已经从增量驱动的外延式发展阶段转变为质量驱动的内涵式发展阶 段,具体表现在研究生教育的培养结构、学位审核、质量评估以及学费奖励等领域都发生了战略性 转变,为了适应研究生教育内涵发展要求,研究生教育须从明确研究生教育内涵及质量标准、调整 研究生教育的供给结构、完善研究生教育的规章制度、规范研究生教育的学术道德和健全研究生教 育的评估机制等方面深入改革,不断提升研究生教育的质量。     

我国博士生招生方式改革探析

博士生教育是国家培养创新型高层次人才的重要途径,招生选拔是博士生教育的起点,关系着博士生教育质量的高低。改革开放以来,我国博士生招生选拔方式经过不断改革发展,已初步形成较为有效的选拔模式,文章借助历史-实践-理论的分析框架,通过分析博士生招生方式改革发展的历史逻辑、服务国家经济社会发展的实践逻辑、实现人才有效选拔的理论逻辑,指出"去笔试化"已成为博士生招生方式改革的发展趋势,有助于国家创新型人才的有效选拔。     

“双一流”背景下我国大学 学科设置的历史变迁与国际比较

：“双一流”战略使得学科设置和学科建设成为教育领域的焦点。我国学科设置在改革开 放后共进行过四次规模调整,时间分别是1983 年、1990 年、1997 年和2011 年。但现行的学科分类 已明显不能适应新时代我国高等教育强国梦的发展需求,学科设置改革有待进一步深入推进。梳理 我国学科设置的发展变迁,对比国际学科设置的分类、规模,深思我国学科设置的发展趋势,对于推动我国学科设置科学发展、助力国家教育“双一流”战略、提升学位与高等教育质量具有积极意义。     

初中体育训练中的安全隐患与应对策略

安全问题是体育教学中的重点,安全高效的体育课堂对学生的身心健康有重要影响。因此在初中体育教学当中,教师不仅是要向学生传授基本的体育技能、进行体育的基本训练,还要保证学生训练的安全性,做好相关的防护措施。     

财经高校学位授权点评估的困境与出路——基于评估实践的思考

学位评估机制可以说是与学位制度相伴而生的, 是监督保障研究生教育质量的重要举措。选取财经高校作为样本,通过分析财经高校的学科特点及现状,探讨学位评估过程中的现实困境,进而探求学位点评估机制的优化选择,以期为深化研究生教育改革、提升学位授予水平和研究生教育质量提供帮助。     

研究生招生质量评价的再认识

研究生招生是研究生教育的重要环节,当前研究生教育进入以质量提升、结构优化和能力培养为特征的内涵发展阶段,研究生招生也必然随之改革。文章以"新时代研究生招生质量如何评价"为理论命题,分析了研究生招生从以知识考核为主的公平招生转变为以能力考核为要的有效选拔的实践逻辑,探求研究生招生质量的时代内涵,并进一步提出研究生招生质量可从考生素质、类型结构和选拔过程等方面进行观察与思考。     

研究生导师制的问题审视与优化

导师制是研究生教育的重要制度,随着研究生教育发展壮大,导师制的问题也越来越凸 显。导师制存在导师资格荣誉化、导师职责模糊化、导师评价科研化、导学目的功利化以及研究主题 导师化等问题。通过对导师的身份属性、职责根本、评价载体和管理归属等内涵进行再解读,提出导 师制的目的在于提高研究生培养质量和学位授予水平, 导师制改革优化必须与研究生培养质量提 升的整体规划统一起来,充分调动有关各方的积极性和主动性,真正发挥导师制应有的作用,达到培养高水平创新性人才的目的。     

研究生学位论文学术不端行为防范机制思考——基于财经高校查重检测规定的分析

学术不端行为阻碍了学术创新,破坏了学术环境,严重影响了研究生学位论文质量。高校意识到学术不端行为后果的严重性,学位论文查重检测成为防范学术不端行为的重要措施,甚至成为研究生学位论文质量保障体系建设的重要环节,但研究生教育各方对论文查重检测普遍存在着认识误区。文章通过分析财经高校学位论文查重检测规定,梳理学位论文查重检测现状,在解读学位论文查重认识误区的基础上,提出研究生学位论文学术不端行为防范机制的构建路径。