门

远古时期 远古时期, 人类生活在山洞里,山洞没有门,每当野兽进犯的时候,人类的安全就受到了威胁。可是他们会团结在一起,共同抗“敌”。作战时, 他们也不会感到孤独、恐慌。 古代社会 古代社会的门是木门,比远古时期安全多了。但人们已不再像以前那样单纯,社会上出现了“小偷”、“强盗”。可是,人们之间的亲情还是存在的。每当那些心灵已被污染的强盗们踢开并不牢固的木门时,见到的多是这样的感人场面—丈夫挡在家人面前,妻子怀里抱着孩子。此时虽然很 ——凶险,可是有自己的亲人陪伴,可以长笑一声,死而无怨…     

新发展阶段体育产业高质量发展的逻辑遵循与深化路径

持续深化高质量发展是新发展阶段体育产业发展的应有之义与重点任务。采用文献资料法与逻辑分析法,以“客观—动态—有序”推进为价值指向,厘清了体育产业高质量发展的由来及其内涵特征与模式,并对其今后发展的逻辑遵循与深化路径进行了系统分析。研究认为,新发展阶段体育产业高质量发展应将三个“新”的内在关联、宏观与阶段性政策和统一的度量评价分别作为其推进需遵循的关系主线、目标及行动要旨和绩效工具。深化路径为：构建体育产业高质量发展的联动机制——研学层面,创设体育产业高质量指导理论;政府层面,建设体育产业高质量政策体系;市场层面,构筑体育产业高质量市场机制;企业层面,供给体育高质量产品服务;消费者层面,形成体育高质量消费动力。     

新时代群众体育发展的价值诉求、逻辑遵循与推进思路

运用文献资料与逻辑分析法,对新时代群众体育发展在人的全面发展、社会高质量发展、产业高质量发展以及体育领域中"三大国家战略"布局践行等的价值诉求进行分析.结论:新时代群众体育发展需遵循以人民群众的需要为中心,满足多元化的群众健身需求;以群众体育的普及为重点,助力健康中国行动的效能发挥;以群众体育的人口为核心,支撑体育产业...     

电机测试系统的PLC控制

在目前的市场中,电机种类逐渐增加,电机的容量也在不断的拓宽,所应用的测试系统也相应的更为复杂,要想能够有效的保持系统可以正常的运行,就需要对电机测试系统进行合理的改进,将PCL应用到电机测试系统中,从而实现对电机测试系统的有效控制,以提升电机测试系统的运行的效率。本文就电机测试系统的PLC控制进行了简要的探究,仅供参考。     

赋权增能视域下运动员转型学校教练员的学理阐释与实践理路

运动员转型学校教练员是新发展阶段深化体教融合的关键举措,是加强学校体育专业力量、优化竞技体育后备人才培养模式与促进退役运动员再就业的有力保障。研究采用文献资料、逻辑分析与实地调研等方法,通过引入赋权增能理论,深入剖析了运动员转型学校教练员的现实困境与实践理路。研究认为,运动员转型学校教练员蕴含有制度、管理与环境赋权和内外增能的“三权两能”作用机理。当前运动员转型学校教练员仍存在政策法规仍不健全,“落地型”政策普及度较低;管理机制不够灵活,转型过程仍有阻力;社会主体性环境不强,职业地位有待提高;内在增能意愿受阻,职业身份转型困难;外在增能效率不高,岗位胜任力偏低等现实困境。未来应从建立健全专项政策法规、构筑多元协同管理机制、营造主体性社会环境、激活运动员内在增能意愿和强化运动员外在增能效率等方面推进,不断提高运动员转型学校教练员的制度力、保障力、支持力、适应力及胜任力,推动运动员成功转型学校教练员并实现可持续发展。     

汽车HMI的发展趋势研究

互联网智能的热浪已经持续了十多年,然而汽车作为人们的第二生活空间,在智能人机交互方面却是刚刚起步,在未来信息化和数字化的时代里,汽车将会作为重要的媒介,汽车人机交互界面设计的研究也将会是交互设计和汽车设计的热门。通过历史分析法和案例研究法,论述了汽车HMI的未来发展是需要注重仪式感、默契感和信任感的,并且要注重物理按钮和数字界面的生物化结合。     

我是只快乐的小蜜蜂

我是一只快乐的小蜜蜂,忙碌在自己的那片园地里. 我们班里要举行演讲比赛了,作为班长的我可不能落后.于是,我马上积极地投入到准备工作之中.收集材料,写演讲稿,练习普通话,演示手势、表情……大家都说我忙得像小蜜蜂似的.     

数字体育、智能体育与智慧体育的概念特征、关系厘正及应用探析

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于对数字体育、智能体育与智慧体育等概念在理论与实践方面的现实问题审视,厘清了三者的概念特征及关系,提出了三者的应用理路。研究认为：数字体育是应用数字技术促进体育发展的实践活动,具有信息化、数据化、网络化等特征;智能体育是为获得体育意识背后的合理目的,以各类智能设备的技术辅助为手段,对人、身体运动和体育意识进行分析与指导的知识体系,具有系统化、软件化、便捷化等特征;智慧体育是集多技术于一体,为更好满足人们多层次、多元化体育需求,形成多功能整合联动的比较高级的体育服务生态系统,具有智慧化、生态化、场景化等特征。三者虽在侧重点与追求目标层次上存在区别,但具有同构性、阶段性、包含性的逻辑关联。今后需把握好三者的价值取向、技术及其人才方面的共性发展基础,突出科研、政策规范与阶段性任务方面的差异性布局。     

浅谈学校礼仪教育的几个问题

礼仪教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分，应该注意统筹安排教育内容，避免内容的缺失疏漏及重复交叉；在教学方式上应该进行多元选择，将课堂教育、模拟训练和日常养成相结合；根据大中小学生的不同阶段特点，进行针对性教育。