浅谈体育教学中的安全预防工作

通过文献资料法,浅谈体育教学中各个阶段的体育安全预防工作,减少和杜绝学生在体育教学过程中可能发生意外伤害事故,创造良好的教学环境,更好提高体育教学质量和学生身体素质,保证教学秩序的正常顺利进行。     

多元智能理论视面下的体育教学对运动技术成绩的影响——以健美操教学为例

通过文献资料法、教学实验法、数理统计法等多种方法,探讨运用多元智能理论进行指导的健美操教学,对学生学习成绩的影响。结果表明：多元智能理论通过创设多元学习情景,根据学生的实际情况,树立“人人都能成功”的评价理念,实验班学生的学习成绩相对对照班更高,运动技术成绩存在着非常显著性差异。     

新时代福建省学校体育场地资源配置及优化策略

依托2020年福建省体育场地统计调查数据库及福建省教育事业发展简明统计资料(2020-2021学年),采用文献资料、数理统计、比较分析等方法就福建省学校体育场地资源配置及优化进行研究。研究表明：“十三五”期间,福建省学校体育场地建设取得可喜成绩,但高职高专、中职中专、中小学体育场地配置水平和品质与国家标准下限仍有不小差距;本科院校、高职高专体育场地配置水平和品质呈下降趋势,中职中专、中小学体育场地配置水平和品质显著改善;以财政投资为主、社会资本投资为辅的学校体育场地配置方式与我国教育投入制度特征相吻合;招生规模扩大、资金投入有限、规划用地限制是导致学校体育场地资源配置水平和品质下降的主要成因。健全整合机制、完善配置标准、优化配置方式、丰富资源供给有助于推进学校体育场地资源配置的规范化、标准化、均衡化。     

高职院校体育分层教育之我见

通过文献资料法,根据高职院校学生的文化、身体素质、运动能力、个性化特点,谈谈体育分层教育教学。主要介绍采用体育分层教育的依据、途径、体育教材分层方法及体育分层教育的教法,从这四个方面对体育分层教育进行简要的分析。     

多元智能理论观下体育教学对学生自尊的影响——以太极拳教学为例

采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法,探讨以多元智能理论为指导的太极拳教学对高职学生自尊的影响．结果表明：多元智能理论指导下的多元化的教学情境、因材施教的教法、多维度的评价方法构成的教学手段,对实验班学生的学习积极性、主动性、满意度、自豪感、肯定程度、价值观等自我价值总体感受和自我接纳程度具有显著性影响,学生的自尊心和自信心得到提高．     

高职生体育消费与体育消费结构的调查与分析

通过问卷和数理统计,对泉州经贸学院的学生体育消费的现状进行调查,了解学院学生体育消费的动机、观念、意识和体育消费结构,并进行分析和讨论,从而合理引导高职学生的体育消费．     

试论多元智能理论视域中的体育教育

美国霍华德.加德纳博士的＂多元智能＂理论在世界众多国家的教育改革中有着十分重要的影响,但尚未得到国内体育教育界的足够重视。通过对多元智能理论视域中的体育教育、教学方面的见解和认识的分析,探讨其中的合理因素,为深化体育教学改革提供新的依据。     

福建省教育行业体育场地建设比较研究

采用文献资料法,数理统计法、比较分析法等方法,通过对2020年全国体育场地常态化普查福建省教育行业类别的体育场地建设数量、场地规模、场地投资情况研究,结果表明:福建省教育行业体育场地数量飞跃性增长,室内场馆增幅较大,但室内外场地建设显现失衡;场地规模增长相对缓慢;建设投资有一定的增长,财政投资大幅度增加,社会投资却显现负增长。发展建议：加强教育行业体育场地建设规划,复合建设体育场馆的空间资源;因地制宜建设教育行业体育场地设施,拓展体育场地规模建设;丰富教育行业各类型体育场地设施建设,加强室内场馆建设;提升教育行业体育场地设施效能价值,促进体育场馆开放。     

多元智能理论指导下的排球教学对学生人际关系的影响

以多元智能理论为指导进行排球教学,探讨对学生人际关系的影响．结果表明：多元智能理论采用目标、合作、反馈教学模式,以人为本的教学设计,采用“真实性”的评价方法,实验班学生在交谈方面的行为困扰、交际与交友方面的困扰、待人接物方面的困扰、与异性朋友交往的困扰方面相对来说更低,学生之间的人际关系发展更好．