情感于体育教学

情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。它是在认识的基础上产生、发展和变化的主观体验。没有对于事物的意义和作用的认识，就不可能产生这样或那样的态度，认识深化了，情感也随之变化、加深。     

中专学生课外阅读倾向浅析

本文提供了１９８９年以来对４所中等专业学校８个年级学生的课外阅读情况的调查资料。并就调查结果提出了开展“阅读指导”．开设“图书馆课”等意见。     

中学物理概念教学漫谈

每当我们阅完学生的试卷进行教学评估时,常常要说:“学生的物理概念模糊不清”。可见,物理概念教学当前仍是一个薄弱环节。 一 物理概念举足轻重 众所周知,正确地理解物理概念是学好物理学的基础。例如,力的概念和能量的概念是贯穿中学物理的一条主线。在运动学中,只有     

论中国革命史课的教学改革

论中国革命史课的教学改革长春中医学院李春生一、中国革命史课实行专题化教学，突出思想理论教育大学阶段的中国革命史有相当一部分内容同中学的中国历史重复，如果实行专题化教学，就可以删去一些不必要的内容，简化一些不太必要的内容，从新的角度讲授一些与中学重复的...     

锚杆、钢带、喷浆联合支护在十六层复合顶板的使用

在顶板不坚硬、有动压复合顶板巷道中使用金属树脂锚杆、钢带、喷浆联合支护,目前还不是很多。为了使用金属树脂锚杆、钢带、喷浆支护技术进一步在动压复合顶板半煤岩巷道中得到应用,以适应发展煤炭的需要。集贤煤矿在2216、1216、3116采区16层半煤岩巷道掘进中,均采用了金属树脂锚杆、钢带、喷浆支护,施工长度3100米。对所施工过的巷道进行全面调查,支护效果良好。     

哲学解释体系的缺失与还原——关于哲学教育改革的一点思考

哲学解释体系的缺失主要表现在哲学的非哲学化解释,即哲学解释体系的非人化倾向、唯科学主义倾向和单纯的意识形态化倾向。哲学解释体系的缺失使哲学本性的恢复即哲学解释体系的还原成为必要,哲学解释体系的还原即向以人的价值、意义世界的哲学解释主题的还原,向人文世界的哲学解释视域的还原,反思、批判的哲学解释功能的还原。哲学教育改革应从单纯的科学知识传授转变为人文精神的传扬。     

日本教育改革的新动向

进入２０世纪９０年代以来，随着日本面临的国内国外社会经济形势的急剧变化，特别是学校教育中出现的诸多危机，日本政府将教育改革纳入了国家政治经济社会改革的总体框架之中。在１９９８年９月由日本中央教育审议会提出的《今后的地方教育行政方式》报告中，就中小学校长的任职资格及选拔任用等提出了具体改革建议。该报告建议：在原有《学校教育法规则》等８条规定的基础上，加上了“对于具有１０年以上从事教育工作经验的人员，即使没有教员证书也可任用为校长”的内容。在特别需要时，经都道府县教育委员会等认可，“对于具有同等资质…     

广东绿道与民俗体育资源整合开发研究——以江门为例

广东省江门市民俗体育旅游资源丰富,有很好的地域优势和发展前景,绿道建设全面铺开。本文运用文献资料法、田野调查法、专家访谈法等,分析广东江门民俗体育资源状况,探讨民俗体育资源开发的重要作用,以绿道的建设与发展为契机,整合民俗体育资源,为人们提供一种时尚而传统的旅游健身方式。同时挖掘民俗文化资源,为当地及广东的体育文化传播与传承起到重要作用。     

对我国青少年女子跳远二级运动员身体训练水平检查与评定的初步研究

本文通过逐步回归分析运动员身体训练的评价模型,制定出运动员身体训练综合发展水平、身体训练发展均衡程度及综合发展水平与运动成绩对应程度的评价方法和标准,作为综合评定我国基层青少年女子跳远运动员身体训练水平的参考依据