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<正>初中是培养学生体育运动技能,提高学生身体协调能力,发展身体柔韧性的阶段。这一时期很多女孩子由于青春期发育特征明显,而不愿意或者羞于做一些大的动作,也有的是不爱运动。特别是初二的女生,大都对体育课没有高度的认识,只是简单地认为体育课就是玩儿,而没有把体育课真正当成一门课程来看待。针对这种情况,体育教师不仅要按照教学大纲上好体育的教学 相似文献
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实验研究疫情背景下“动态分层分组”教学对大学生身心健康和学习效果的影响。方法：大一普通女生随机分为对照组和实验组,为期17周的实验教学,测试实验前后体质、心理健康指标以及运动技能。结果：（1）与对照组比较：“静态分层分组”体质健康水平（除身高体重）有显著性差异（P<0.05）,“动态分层分组”体质健康水平（除身高）有显著性和非常显著性差异（P<0.05, P<0.01）;“静态分层分组”羽毛球专项技能（除搓球）明显高于对照组（P<0.05）,而“动态分层分组”羽毛球专项技能有显著性和非常显著性差异（P<0.05, P<0.01）;“静态分层分组”心理健康水平（除精神病、强迫、恐怖）均明显低于对照组（P<0.05）,而“动态分层分组”心理健康水平（除精神病）有显著性和非常显著性低于对照组（P<0.05, P<0.01）。（2）与“静态分层分组”比较,“动态分层分组”体质健康水平（除身高体重、 800米）均有显著性差异（P<0.05）;羽毛球专项技能（除抽球）有显著性差异（P<0.05）;心理健康水平（除精神病）明显优于“静... 相似文献
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篮球运动作为一种集体项目的运动,要求每一名参与者具备责任感、成就感和归属感,从而发挥团队的智慧和力量进行训练与比赛。青少年篮球运动员的培养要结合青少年的生理、心理特征,除了必要的技术技能训练外,通过德育锻炼和提升他们的思想道德修养也尤为重要。一、青少年的生理、心理特征1.青少年的生理特征青少年的神经过程兴奋和抑制不均衡,兴奋占优势,易扩散、分化,抑制力较差,进入青春期后,由于内分泌活动的变化,性腺活动加强,神经系统稳定性受影响,掌握动作协调能力暂时下 相似文献
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