不平静的午睡

中午,我正一个人在家睡午觉。这时,电话铃响了——平时听起来挺悦耳的,今天却格外刺耳。我揉揉蒙的双眼,极不情愿地拿起电话:“请问你找谁?”对方倒也非常客气:“是张老师家吗?我是他的学生!”“对不起,你打错了!”我毫不犹豫地挂上了电话。可我刚回到床边,电话铃又响了。我只好再接:“请问……”还没等我说完,对方就连忙答道:“不好意思,又打错了!”气得我把电话线猛地一拔,电话机都差点摔坏了。接着睡!就在我刚要再次进入梦乡的时候,那极富个性的音乐振铃传进了我的耳朵——这个糊涂爸爸呀,出门时偏偏又把手机忘在了家里。不管三七二十一,…     

软件产品线优化决策模型及其自动生成工具

在实际的软件生产中往往会更根据不同的用户需求设计和开发一系列软件产品,这些软件产品具有一定的共性,同时又表现不同的应用特征,从而构成软件产品线。软件产品线工程(SPLE)利用家族成员之间的共性和可预知的变量来创建出生产这些成员的有效途径。不同的途径采用不同的方法来定义产品线和生产产品线的成员。软件产品线中最重要的是挖掘算法,挖掘软件产品线中大规模特征之间的相互关系,从而研究各种决策模型,形成满足不同用户需求的软件产品方案。     

提高初中数学课堂效果

数学的教学,最终要教师本人落实到课堂中去,要做到切实提高课堂教学效果,就要求我们教师“凡是你教的东西,就要教的透彻”。教师只有不断揣摩教材,才能对教材有独到的体悟,在课堂教学中也才能做到“精彩纷呈”。数学教师的教学,就应拉近数学与学生的距离,让学生感受到它的火热,享受数学中生动的故事。把数学的形式化逻辑链条,恢复为当初数学家发明创新时的火热思考,做到返璞归真。