对高校健康教育的几点思考

高校健康教育的开展,一要明确健康教育的内容;二要将现代化教育手段引入健康教育;三要将健康教育课程纳入公共课序列;四要加强对师资的培训工作;五要把学校体育教育与健康教育紧密结合、相辅相成.     

体教融合视域下青少年体质健康发展的困境与对策

追溯体教融合的历程,党和国家大力推动发展青少年体育,高度重视青少年体质健康问题。以《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》为政策导向,分析青少年体质健康发展的困境并给予相关的建议。面临学校体育与青少年体质落差、应试体育和学训矛盾导致青少年体育发展不平衡等问题,通过扩容学校体育多样化活动、完善多层次青少年体育赛事体系、强化培育高质量复合型师资、建设具有学校体育特色的高校高水平运动队、完备多元治理体系、提升社会体育组织能力、完善场地设备、培养青少年的锻炼习惯,培育全面发展型的新时代青少年。     

谈学生的健康是体育课程目标永恒的指向

"教护课程,必君子监之,乃得依法制之."用课程的学科说、进程说、总和说破释体育的课程目标,从大、中、小学相衔接的体育课程目标的功能层面的立位中,认识课程融入社会,成为增强国民体质、通向健康的途径;融入校园,成为全面推进素质教育,培养21世纪现代化建设需要的社会主义新人,是教育的重要组成部分;融入学科,成为以运动为重要手段、发展学生身心和逻辑思维能力载体的课程三层面.通过教学改革,力求打破近年来现行的体育课程目标、架构、内容、组织的定势,使大学全面贯彻课程<纲要>、中小学全面贯彻课程<标准>而全面落实课程价值;把握目标、拓展课程的内涵和外延、挖掘、合理、平等利用课程资源,构建校园内的健康和谐.     

《体测》下独立学院学生体质现状与校园体育文化价值研究

国务院于2001年召开了全国基础教育工作会议,并做出了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,其中提出要“制定并实施学生体质健康标准”。为了贯彻落实《决定》的精神,教育部和国家体育总局共同组织国内部分专家学者研制了《学生体质健康标准》,以下简称《体测》。