“橡皮筋游戏”体育校本课程实施纲要

<正>一、课程设置的总目标(一)在国家《体育与健康课程标准》的基本理念的统领下,结合学校"学会健体、学会交流"的办学理念,培养身体健康、人格健全、不卑不亢、积极向上的学生。     

民主和谐氛围下的“诊断式”集体备课

<正>上学期,学校的体育备课组在探索有效的集体备课形式方面做了积极的尝试,现以一次"诊断式"集体备课活动为例进行分析说明。该次活动是由组内教师一次不理想的授课引起的,教学内容是"快速跑",授课结束后,听课教师普遍认为暴露的问题比较多,     

有效教研活动要做到“六有”

<正>教研组教研活动要重过程体验、求真实效果、促共同发展,要注重解决教学中出现的实际问题、提高教育教学的效果。同时,其也是教师获得专业化发展的一种有效途径。因此,在教研活动中,应要求所有参与者积极、主动地发言,并做到有准备、有思考、有问题、     

关注情绪低落的学生

案例背景A是班上一个胖男生,在游戏或练习时,同学们都比较排斥他,不愿意和他搭档,还时常有意无意的欺负他,内向的他在遭到不公平待遇时常常会哭,而且一哭就是很长时间,这样一来,又成了同学们的笑柄。如此恶性循环,他在课堂是一个情绪低落的学生。案例过程在学期初的一次课上,体育委员正在整队,排在后面两排的男生突然骚动起来。我过去一看,原来A同学低着头在流眼泪。“惨了,老师,”旁边的一位学生说,“他一哭就要两个小时。”这一句话,着实吓了我一跳。我问学生到底发生了什么事,是谁欺负他了。这时“,肇事者”主动站了出来,辩解道:“我不…     

关注有效对话 构建和谐课堂

"对话"体现了"关注每一位学生发展"的新课程核心理念。我们应该通过师生之间直接性的对话,达到心灵的沟通,回归课堂的本义。一、创境诱趣,是实现学生与文本对话的基础让学生与文本对话,是我们新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们教学的关键环节。通过对话,让每位学生的个性都得到发展,让他们享受学习的乐趣,感     

关注情绪低落的学生

低年级的小学生因年龄小、活泼好动,在上课时注意力易分散。为了吸引学生认真听讲,我一直做着各种努力:讲解语言刻意求精、注意语速及语气变化、加强体态语的运用等。这样做也确实能吸引学生,提高讲解效果。可我发现学生在听讲的过程中有时依然会分心走神,表现得不耐烦。看到此种情形,我总是大声提醒个别学生注意听,别乱动。从未细想学生为何会屡屡有此举动。直到有一天,一个学生的回答才让我真正明白原因,我后悔不已,直叹自己粗心。这是一节一年级的体育课,课的内容是换物接力跑。我将学生集合好,给他们讲解游戏的方法、规则及注意事项,因…     

让外出听课学习更具实效

由于每年区、市、省里都会组织一到二次的学习或听课的活动，每次活动都不可能让全体老师参加，基本都是每个学校或学区派一名或几名教师参加，因此这样的机会很难得，只要让我去参加听课或学习我都会以积极的态度参与并做好学习的准备。