浅述不锈钢复合钢管焊接缺陷的控制

讨论了复合钢管的焊接问题以及焊接工艺对焊接缺陷的影响,并就如何控制不锈钢复合钢管的焊接质量进行了讨论。     

对农村中学高二年级男生进行身体素质考评的实验报告

一、问题的提出为了有效的提高学生身体素质,提高课外锻炼的自觉积极性,本文通过对本校高二男生身体素质考评的实验来分析研究,增加身体素质考核后对提高体育教学质量的作用,并提出一些初步看法。二、实验方法(一)实验时间、对象本实验从1982年2月至1982年7月为一个学期。选择本校高二(2)班男生四十人为实验组,高二(1)班男生四十人为对照组。两班学生均为80年从全县招收的农村应届学生,平均年龄为17.6岁,体育基础和身体素质大致相同。实验组按身体素质要求进行评分,按新设计的评分方法计算体育总成绩。对照组对身体素质项目只作为练习项目不作评分。其余教学条件完全一样。实验前后的数据均用数理统计方法进行计算和处理。     

主题·主题思想·中心思想·中心论点——语文教学中表示题旨的术语应当确切统一

当前,语文教学中表示文章题旨的术语,有的用“主题”,有的用“主题思想”,有的用“中心思想”,还有的用“中心论点”。至于为什么如此使用,人们又往往说不清楚。省编《中学语文教学参考材料》(七八年版)对文章的题旨也是用了上述四个术语来表示的。在那里,同一体裁的文章题旨用了不同的术语,而不同体裁的文章又用了同一术语,也看不出什么规律性。中学语文数学大纲中明确提出:“中学语文教学目的是,用马克思主义的观点指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的语文训练,要使学生能够正确地理解和运用     

向“新”而行：指向拔尖创新后备人才培养的教学变革

拔尖创新后备人才培养是高中教育的重要使命,其基础是课程的丰富性和教学的有效性。江苏省丹阳高级中学以“万理澄澈”为教学的价值追求,架构了探究式教学基本流程的五个环节,探索了探究式教学落地的三种典型样态,并在基础类课程、选择类课程、社会参与类课程中全面开展教学实践,推进了教学方式的整体变革,提升了学生的探究能力和创新素养。     

我上“看图学文”课

“看图学文”课是由图画与说明图意的课文组成的教学内容,图画形象地表达了课文内容,课文准确地叙述了图上的事物。它把认识事物和学习语文结合起来。看图,可以培养学生的观察能力、想象能力,发展思维;学文,可以使学生了解怎样用恰当的语句表达图意,培养学生的理解能力。图文结合,使学生的观察能力和理解能力同步得到培养。     

谈农村学校教导主任工作的一些拓展

教导主任在日常教学管理中,除了要求按《教导主任职责》完成分内各种繁重的工作外,发现和培养有潜质的年青教师也应该成为这个岗位的一个工作任务.严格来说,一所学校年青教师的生命活力往往决定了一所学校长远的生命活力,特别是农村学校,由于优秀人才往往不愿意前往,师资力量较薄弱,教学硬件配置也较低.这些因素决定了学校必须在已有的年青教师中培养出各学科的骨干力量,所以,教导主任应该要把发现和培养有潜质的年青教师作为一个重要的、必要的日常工作来对待.     

“关于向心结构的定义”献疑

我们在学习研讨朱德熙先生的《关于向心结构的定义》(《中国语文》1984年第6期)一文时,颇受启发。不过也发现几处举例没有普遍性、结论经不住语言实践检验的地方。虽然管见不一定正确,也愿提出来向作者、读者和前辈们请教。一、《关于向心结构的定义》一文认为,布尤姆菲尔德关于向心结构其核心的定义是有毛病的。文章认为,“向心结构和它的核心的关系包括语法和语义两方面。从语法上说,功     

浅谈初中物理“力臂”作图的技巧

画力臂是初中物理力学中的一个重要内容,也是难点所在.在初中物理教学中,大部分学生(尤其是女生)对要求作出不同方向的力的力臂都感到很困难;在各种测试中,大部分学生(特别是女生)在这方面失分也较多.为了解决学生对"力臂"作图难的问题,笔者经过多年的教学探究,找到了一个较为有效的学习训练方法. 大部分学生画不好"力臂"的最主要原因有几点:1.空间想象能力较差.学生只习惯于在水平和竖直两个方向,而且是所作的力臂是能够直接与表示力的大小的直线相互垂直的,需要作延长线的往往无法完成;2.没有真正领悟"点到直线的距离"的含义;3.缺少有针对性的、足量的、系统性的训练.     

也评“顾此失彼”

“顾此失彼”,是用联合词组作名子成分时经常出现的语病之一。《语文学习》(八一年笫十二期)在《语文短评》栏内,从中学语文课本和报刊杂志中选评了六条有“顾此失彼”语病的典型例句,无疑是深受读者欢迎的。遗憾的是,这六条病句经修改后,又造成一些新的“顾此失彼”,其中存在较严重语病的就占三条之多,实在是令人吃惊的。这就提醒我们,在修改病句中,也要谨防“顾此失彼”。“顾此失彼”的病句大致有两种情况,较常见的是联合词组的某一部分与句中相关     

高三化学复习课教学实践的诊断与展示--以“守恒法计算”为例

列举典型高三化学复习课模式带来的问题,并以“守恒法计算”为例,提出如何通过诊断和展示两种手段进一步提高复习课的质量和效率,归纳了诊断与展示的一般流程和典型实例。