《实用英语》课堂教学的设计与组织

英语课堂教学是一个连贯的整体,一项完整的系统工程。它由课前设计、课堂组织和课后总结三大部分组成。课前设计包括编写教案和作好相应的准备。而课堂组织主要阶段则是集中活动阶段,这是教学组织手段应用最多的地方。     

П.В.科普宁:俄罗斯科学哲学的开拓者

П.В.科普宁是苏联时期杰出的马克思主义哲学家,他始终坚持唯物辩证法就是马克思主义认识论的观点,积极倡导“科学研究的逻辑”,从而开创了富于特色的“基辅学派”,为俄罗斯科学哲学的兴起规定了基本的方法和内容。     

英语教学中的文化教学原则及其教学方法

英语教学中,除了培养学生的听、说、读、写四会能力外,还要培养学生的文化能力。本文提出了英语教学中指导实现文化教学目标的四个教学原则:认知原则、吸收原则、对比原则和宽容原则;论述了文化教学的四种行之有效的方法:讲解法、对比法、融合法和实践法。     

英语教学中TD的使用

在传统的英语教学中,教师通常使用提问、做翻译练习、多项选择、复述课文及判断正误这些有代表性的方法来断定学生对课文的理解程度,也使用些有代表性的技巧,如讲解课文的语言难点、给出背景知识、直译和意译课文来加深学生们的理解。这些用以促进理解和语言运用的方法均有着明显的缺陷;首先表现在当回答问题时,提问人数和提问的内容都是有限的;其次表现在学生都是被动地回答问题,不能发挥其主观能动性,因而不能培养出学生发现问题、     

教师应具备的艺术修养

教学是一门艺术,教师的劳动不是在制造,而是在创造。作为教师,需要具备讲的艺术、写的艺术、运用教学原则的艺术、了解学生的艺术,为培养优秀的、高质量的人才而努力工作。     

试析两种科学共同体理论的不可通约性

作为科学共同体的社会学说明,默顿理论和库恩理论之间的不可通约性关系是开展科学社会学研究的基本认识前提.本文在对理论不可通约性的简要阐释基础上,从科学共同体的规范、动力和结构等三个方面比较、分析了两者之间的不可通约性关系,揭示了两种理论不可通约性的根源在于各自科学观念的本质差别.     

智慧图书馆文献精细化标引流程及关键技术研究

“十四五”时期,智慧图书馆从概念、理论研究走向实践。在全国智慧图书馆体系建设“1+3+N”的总体架构中,构建全网知识内容的集成仓储是一项基础性工作,其中文献精细化标引是知识资源库的重要组成部分。文章对智慧图书馆文献数字资源建设内容、流程及特点进行了概括性介绍,依据《智慧图书馆知识资源数据建设指南》,结合项目实践对文献精细化标引中涉及的关键技术进行了重点分析,一是OCR的版面人工智能分析能力、文字自动识别准确性和模糊版面自动识别能力,二是自然语言处理技术。     

浅析课堂提问的作用与优化

课堂提问具有引起无意注意,强化有意注意;激发学生兴趣,活跃课堂气氛;引导思路定向,促进思维发展;获取反馈信息,调控教学进程;提高认知能力,促进情意发展的作用。要充分发挥课堂提问的作用,教师需要精心设计、优化问题:一要找准提问点;二要提高目的性;三要分清阶段性。     

点播式机顶盒资源建设的实践

自2008年起,文化共享工程辽宁省分中心在全国范围内首家采用点播式机顶盒的传播方式实现文化信息资源传递。介绍了点播式机顶盒传输信息资源的系统结构,并对机顶盒前端管理软件的系统功能做了较详尽的描述,同时对该软件系统存在的不足提出了自己的看法。