田野行走，提升学生品格的实践行动——“鹂岛小脚丫”行走课程的实践与思考

现在农村教育条件日趋城市化,然而农村丰富的本土教育资源却被学校、家长所忽视,并没有被充分运用到教育实践中,没有发挥出本土资源的教育作用,而让学生了解家乡,热爱家乡,培育学生浓郁的乡土情结和家国情怀,是学校教育的一项重要内容。为了让学生“看得见山,望得见水,记得住乡愁”,学校充分利用“乡村田野”的教育资源和实践场所,为农村学生“量身定做”田野行走系列品格育人课程。在实施过程中,明确田野行走的方向,构建田野行走的体系,提供田野行走的保障,关注田野行走的评价,让每一次田野行走成为学生成长的资源,从而提升学生的品格。     

袁宗泽生平记略

袁宗泽,字仲濂,1899年2月6日,出生于江苏无锡新渎桥,幼时家境穷寒。11岁时,入无锡石塘湾小学读书,毕业后考入常州省立第五中学。期间,袁宗泽因体质孱弱而注意锻炼身体,受益匪浅,遂对体育运动发生兴趣,这对他后来投身体育教育事业产生了重要影响。 1918年,中学毕业后,袁家泽没有听从父亲的安排去学习政治经济,而是接受“欲强国必先强种”的新思想,进入南高体育科学习。1921年,从体育科毕业,留校担任附中的体育     

《体育研究与通讯》简介

二十年代末期,江苏省除原有的省立南京公共体育场之外,又增设了一个省立镇江体育场,由吴邦伟担任场长,我们都在该场指导部工作。当时国难深重,社会呼声要求:强国必先强民,要雪洗“东亚病夫”之耻,必须大力提倡体育(当时社会体育亦称民众体育)。