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近十年来,职业能力测评已经逐渐成为国内外公认的职业教育质量保障与质量提升的重要工具。过去,中国开展的职业能力测评主要是学校内部的专业教学质量监控活动,采用的模型和评价指标体系有较强的学校或区域性特征,无法藉此进行专业间、校际间和区域间的比较。由于相关理论研究不足,能力模型和测评方法无法反映职业认知能力的发展,也没有建立起对测评结果与能力发展阶段对应关系的解释模型。 相似文献
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灰熊领袖加索尔文弱书生的模样,曾被很多球迷亲切地称为GAY男,是的,你需要更凶悍,但是一个追求凶悍的篮球运动员怎么可以被人叫做GAY呢?多悲哀(GAY是英文中对男同性恋者的称呼)。当然,有个人除外,谁让他族谱的姓氏竟然这么巧合?他的身体强健有如小皇帝詹姆斯,2.21米的臂展不逊于马里昂,全面的球技以至于有人拿他与皮彭来比较,一个赛季的磨炼已经让他逐渐取代加索尔成长为灰熊的核心力量。——他就是鲁迪·盖伊,一个看过他打球,或者听过他名字之后就很难忘记的球员。 相似文献
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以国际标准衡量,双元制职业教育属于一种迄今只在少数几个国家达到较高发展水平的职业教育与培训形式.但近年来,很多国家对于引进双元制职业教育模式的兴趣越来越高(Rauner,Smith,2010).本文将阐释德国的企业、职业联盟、工会组织以及联邦和各州政府坚持这一职教模式并使其实现持续现代化发展的原因. 相似文献
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