体育课人身安全事故责任简析

体育课发生的人身安全事故,究竟由谁来承担法律责任?家长总认为,既然是在学校发生的事故当然由学校承担一切责任;而学校则认为体育课发生的人身安全事故是属于意外事故,学校最多作一些道义上的补偿,或者迁怒于体育教师不负责任;而许多体育教师不知道自己该承担何种法律责任。其实,对于体育课发生的人身安全事故,必须具体分析,     

“有理数加法”的实践与探索

有理数的加法与小学的加法大有不同,小学的加法不涉及符号的问题,而有理数的加法运算总是涉及两个问题：一是确定结果的符号;二是求结果的绝对值．历来是难点课例,教师难教,学生难学．比较省事的办法是：列举简单事例,尽快出现法则,然后用较多的时间去练习法则,背法则．教学时应尽量让学生进行体验性学习,     

管乐器演奏的呼吸与音色

管乐器演奏离不了呼吸就如同弦乐器演奏离不了弓子。呼吸和弓子两者都是动力的激发器,使嘴唇、簧片或琴弦发生振动。因此,从整个吹奏艺术来讲,发声的准确、音质的优美、口形和吐音技巧等都与演奏者的呼吸密切相关。     

如何提高体育课间歇时间的效率

一、关于课堂效率问题的分析怎样提高课堂效率始终是我们教师备课、上课、评课中最关注的问题。效率在不同的学科其内涵则有所区别。效率通常是指单位时间内所完成的有用的工作量,即有用劳动成果与所消耗的劳动时间的比率。就体育课教学而言效率是指单位时间所完成的教学目标的质与量。提高体育课的效率就是要在     

优化情境教学设计 落实英语课程标准

课堂教学的成败系于教学设计。英语课堂离不开情境教学,所谓“交际能力”的培养也大多在“模拟交际”场合中进行。初中英语教学中,情境教学（Situafion Teaching Method）可模拟交际场面．而优化情境教学设计能创造出最理想的教学环境,成功的情境教学设计,是教育创新的前奏,也是落实课程标准的必由之路。在这方面我进行了有益的尝试和实践。送给学生一个创新的支点。使他们获得了知识,提高了能力。