赠序文的文体流变

序体文是我国古典散文的重要文体之一,在众多的序体文当中,赠序文具有独立的文体价值和文学价值。目前学术界对赠序文的研究还没有给予充分的重视,研究尚处于相对薄弱的状态。本文运用文本研究的基本方法,以文体观念为基本出发点,从古文家评论角度和赠序文自身发展演变角度对赠序文文体流变作以探源。     

用足教材 创设情境——浅谈丰富小学生口语交际内容的途径

培养小学生的口语交际能力是小学语文教学的主要任务之一。以课文为依据,适当拓展资源,丰富小学生口语交际的内容,使学生有话可说、有话愿说,是极其必要的。本文对此进行了有益的探索。     

在教学中如何给幼儿以精心的指导和帮助

<正>美术活动深受幼儿的喜爱,如果教师能根据幼儿特点加以有效指导,则定会使幼儿对其产生浓厚的兴趣,否则极易使幼儿失去参与美术活动的热情。美术教师在教学中给幼儿以精心的指导和帮助十分必要。1.带领幼儿走进大自然,寻找绘画素材教师应满足幼儿的愿望,在美术教学中多给幼儿一些校外活动的机会,带幼儿走进大自然,与他们一起观察周围环境和各种自然现象,指导幼儿看看、摸摸、想想,使幼儿产生"创作"冲动,激励幼儿从中寻觅创作素材。如春天,可以带领幼儿到校外去看花、认花、采花,回到教室指导幼儿画"花"为主题的画;秋季可以带领幼儿到野外去拾树叶,把收集到的绿叶、     

幼儿园音乐教育活动的探索与实践

教育家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界.”音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,而游戏化的教学又最符合幼儿成长的心理特点.因此探索融音乐与游戏为一体的教学形式,让幼儿在唱唱跳跳、动动玩玩中体验音乐、感知音乐,是培养幼儿感受美、表现美以及创造美的有效途径. 1 树立师幼互动的游戏观念,是保证音乐教学游戏化的基础 在教育实践中,很多教师常常受传统的教育观念与教育方式影响,只喜欢儿童听话守纪律,不许儿童乱说乱动.表面上是让儿童守规矩,实际上是不许孩子超出教师限定的范围去进行探索、发现.这样的教育显然不能培养儿童独立思考和勇于创造的精神,相反只会让他们束手束脚,缺乏创造力.