浅谈医疗机构流动人员档案管理

医疗机构流动人员档案是组织人事部门、教育机构、流动人员就业的医疗机构在流动人员学习、工作、社会活动等过程中形成的记载流动人员个人经历、政治思想、业务能力、工作实绩、流动情况等内容,以个人为单位由档案     

比较教育的文化主义方法

比较教育中的文化主义方法是霍尔斯在汉堡联合国教科文组织教育研究所比较教育专家会议上正式提出的。该方法丰富了比较教育的方法论，具有重要意义。本文主要讨论了文化主义方法的产生、组成要素，以及它的目的和实际应用。     

中东某复杂地表区静校正方法及应用

静校正的精度是取得复杂地区良好地震成像的一个重要条件。而常规的静校正方法的应用都未取得明显效果。为此,本文提出表层模型层析反演静校正方法。该方法是一种非线性模型反演技术。它利用地震初至波射线的走时和路径反演介质速度结构,不受地表及近地表结构纵横向变化的约束。多域统计剩余静校正是解决由测量误差和表层速度模型误差引起的残留短波长静校正问题的较好方法。联合应用上述两种方法,对中东某复杂地表区进行静校正,取得了明显效果。     

“好奇式关注”

刘力刚到我班时,打扮怪异：留着莫西干发型、带着一个耳钉、穿着紧身裤……活脱脱一个小混混形象。初次接触,我就感觉这孩子不简单,得智取。于是,我装作很惊讶的样子：“哇,刘力,你很时尚哦！让我仔细看看！”故意走近他,仔细端详一番后用东北腔调很夸张地说：“哎哟,妈呀！这造型可以上星光大道啦！”同学们哈哈大笑。我本以为他会不好意思,可没想到第二天他的莫西干发型反而成了彩色的,活像一只火鸡。我知道遇到“老油条”了,只得强压心中怒火,笑着说：“刘力,陪老师到操场走走吧！”     

杜十娘悲剧的多元透视

杜十娘是一个很有争议的人物形象,而杜十娘之死更是人们一直争论不休的话题,目前学界有金钱观念说、遇人不淑说、门第观念说等等。笔者认为一个问题是由多个因素引起的,而各个因素之间又是相互联系的,因此造成杜十娘悲剧的原因也是多元的。本文从杜十娘与李甲、孙富、十娘自身、旧式的婚姻观念四个方面的关系来综合分析杜十娘悲剧的原因。希望通过多元的视角、异量的眼光去看问题,我们能找到一个更合情合理的答案。     

论我国当代大学生信用意识的现状与培养

从当今社会传统诚信的缺失和现代市场经济所要求的信用意识并未确立等方面分析我国当代大学生信用现状及其产生的原因 ,并从大学生成才与人格完善的角度论述了大学生信用意识培养必要性 ,提出以信用知识传授、信用行为实践、榜样熏陶及制度约束等方法来加强对大学生信用意识的培养     

概念图在中小学外语教师实践性知识传承中的应用

实践性知识的隐蔽性使得教育工作者难以有效地提取行为背后的教学理念。概念图有助于将平常只在行动中展现出来的知识语言文字化。教师教育中,可先帮助教师了解概念图,再鼓励教师就某一核心概念进行构图,并就各自的图示结合具体教学情境加以解释、说明,找出与其他人图示之间的异同,最后再结合书本上关于这一核心概念的相关理论,重新建构个人的认识,以实现专业理论、他人经验、个人认识三方知识来源的有机融合。     

再探《史记》的创作动因

司马迁在《史记.太史公自序》中提到《史记》的创作动机是＂究天人之际,通古今之变,成一家之言＂,并提出著名的＂发愤著书＂说,故此古今学者以＂发愤著书＂为《史记》定论,并把＂李陵之祸＂作为＂发愤著书＂的缘起,甚至有学者把《史记》的成功归结为＂李陵之祸＂。但从＂发愤著书＂说提出的时间、《史记》前后思想内容和感情基调的不同来看,这种观点又有不妥之处。《史记》的创作具有多种动因。     

深层阅读，提升散文教学有效性

学生在阅读散文时有时会浅尝辄止,不能从"表"深入其"里",其阅读效果大打折扣。教师应引导学生分类、对比阅读,循着文眼抓住情感线索,从语言、艺术技巧等方面着手深层阅读,触及散文的精神世界。     

广东省高中英语教师评价现状的调查与分析

评价是英语课程的有机组成部分,也是实现课程目标的重要保障.6所中学24名高中英语教师的课堂观察和访谈结果表明:整体而言,广东高中英语教师评价知识贫乏、评价行为落后,不同阶段教师之间在理论、行为以及二者的匹配度上表现出一定的差异性.其原因不仅可追溯到评价研究的滞后、教师培训未能将理论与实际紧密结合等方面,也可从教师发展不同阶段的特点加以说明.为此,应鼓励教师自我反思,加强教师间合作与交流,从而促进教师不断向更高层次发展.