简易充气吸气瓶的制作

中学化学实验教学中常要使用吸气或充气装置,根据这一实际情况,笔者在多年的教学实践中设计制作了这一用具。它制作简单,使用效果好,深受师生的欢迎。现介绍如下:     

教师职业创新精神的完美体现者

静静地品读<湖南教育>第9期的长篇通讯--<方翠英和她的"寻梦园"网站>,方老师强烈的教师职业创新精神,像潮水般地冲击着我的心灵,让我久久不能平静!     

霜叶红胜二月花——记长沙市九中物理实验教师鲁萼梅

在长沙市第九中学,人们都把物理实验教师鲁萼梅大姐比作红似二月花的霜叶。是啊,从事物理实验教学工作以来,鲁大姐一直用心血浸染着自己所珍受的事业,怎么能不会获得这样美好的赞誉呢?     

鉴别碳酸钠与碳酸氢钠演示实验的改进

现行高级中学化学课本中介绍的“鉴别碳酸钠与碳酸氢钠”的演示实验,需要操作两次才能完成。这样,不仅所需时间较长,且不便于学生进行对比观察。我们采用如图所示的实验装置一次完成,收到了操作更简单,现象更明显、集中,更富有启发性等效果。     

中小学创新教育的学科教学原则

中小学创新教育的学科教学 ,人们常称之为创造性学科教学或创造性课堂教学 ,其特点就是在各学科的教学中 ,教师创造性地教、学生创造性地学 ,使学生在文化素质、思想素质等方面提高的同时 ,创新精神和创造能力得到有效培养 ,促使他们从小就朝成长为创新人才的方向发展。中小学创新教育的学科教学仍属于教学的范畴 ,因此 ,它应遵循一般的教学原则。即在教学中应遵循 :教学整体性原则、理论联系实际原则、有序性原则、因材施教原则、积累与熟练原则、反馈调节原则、教学最优化原则等。但由于这种教学有其特殊要求 ,既要注重学生学科知识的积累…     

动词提示检核表法

在奥斯本检核表中,组成检核项目的是一些短句和附加的说明,人们使用的时候不便于记忆。为此,我国创造学家借鉴奥斯本检核表法的基本原理,创造出动词提示进行检核的方法。这种动词提示检核表法的常用检核项目及其说明如表1所示。