外语教学中存在的问题与对策

目前，我省高校公共外语教学中还存在着一些问题，如何根据我省高校的实际和学生的现状，采取相应措施，有针对性的解决这些问题，是我们必须正视的现实。     

藏族学生学习外语的优势研究

藏族学生学习外语具有明显的弱势,这已成为不争的事实。但本文从一个新的角度阐述了他们学习外语的优势。由于藏族学生是我国一个特殊的外语学习群体,他们接触的特殊语言氛围、文化氛围等有别于其他学生,为他们学习外语提供了先天的优势,他们有着极强的语言天赋和接受外来文化的能力。同时,藏族学生的性格特征造就了他们独特的学习外语动机,赋予他们不同于其他学生学习外语的优势。     

大学生英语认知能力调查研究

文章以民族院校学生的英语认知能力为切入点,从调查内地学生和本地学生两种不同的生源入手,主要探讨了民族院校学生英语认知能力的形成和发展,特别是民族院校学生英语学习中不可控因素、可控因素、双语或多语因素对其英语认知能力的影响。     

论英语隐喻的语义功能及文化差异

隐喻是英语中常见的一种修辞手段,传统的隐喻研究多注重语言内部结构的研究,只作为一种语言现象来研究,忽略了隐喻的语义功能及其在不同语言文化背景下的文化差异,本文从语义功能及其文化差异的角度阐述了隐喻的本质。     

民族学生英语能力培养现状及对策

英语教育国际化，使少数民族地区英语教育面临着巨大的挑战。本文通过对民族地区英语教育调查，分析了民族地区英语教育存在的差距，民族学生英语能力培养的基本规律，提出提高民族地区英语教育水平的对策。     

民族学生英语认知能力调查分析

笔者采用问卷调查、访谈等方式,对少数民族院校学生在英语学习中的不可控因素、可控因素、民族学生的语言特性、文化因素等进行了调研,并依据抽查结果分析了民族院校学生英语认知能力的特征及这种能力形成、发展的规律。     

整体式英语教学法

阐述了整体式教学在大学英语精读课中的应用 ,从而将语言知识的学习融于语言使用的活动中 ,使学生成为学习的主体 ,发展了学生运用语言的能力。     

四位一体大学英语教学模式探究

大学英语教学改革是教育部"高等学校教学改革与教学质量工程"重要组成部分,它是基于多媒体教学模式下对大学英语教学体系重新构建的一场浩大工程,是全国高等教育教学研究和发展的重要组成部分。该文以ESP(English for Spe cific Purpose)教学理论为依据,借助"优势视角"理论为指导,以青海民族大学为依托,探讨了大学英语教学模式的变革,推出"四位一体"的全新大学英语教学模式。