亦师亦友教政治

师生关系是学校教育中一个关系到教育本质,教育规律等基本理论的重大问题,又是学校正式组织关系中最基本的问题,也是教育活动中人际关系的最基本的方面。从某种意义上来说,教育的实践程度取决于教师与学生交往的效果。在现在的中学里,存在着一个不容忽视的现实,就是从事政治课教学的教师与学生之间普遍存在较大的心理距离,也就是在教学过程中,我们常感受到学生的消极情绪,对抗情绪。形成这种现象的原因是多方面的,也是复杂的。     

亦师亦友教政治

正师生关系是学校教育中一个关系到教育本质,教育规律等基本理论的重大问题,又是学校正式组织关系中最基本的问题,也是教育活动中人际关系的最基本的方面。从某种意义上来说,教育的实践程度取决于教师与学生交往的效果。在现在的中学里,存在着一个不容忽视的现实,就是从事政治课教学的教师与学生之间普遍存在较大的心理距离,也就是在教学过程中,我们常感受到学生的消极情绪,对抗情绪。形成这种现象的原因是多方面的,也是复杂的。     

实现“三连冠”争取新荣誉之战——中国青年女篮参加第九届亚洲青年锦标赛技术总结(摘录)

一、概况中国青年女篮队,于1986年12月28日至1987年元月4日在菲律宾首都马尼拉参加了第九届亚洲青年篮球锦标赛。全队共同努力,团结奋战,顽强拼搏,六战六胜,夺得了冠军,实现了“三连冠”夙愿,为祖国争得了新的荣誉。比赛结果名次是1.中国、2.南朝鲜、3.日本、4.中国台北、5.马来西亚、6.菲律宾。二、细微的准备工作: 青年女篮在亚洲比赛的主要对手是南朝鲜。南朝鲜队的技术实力和经济实力及其影响,将给我队构成强大的威胁。为了夺冠万无一失,我们充分估计了可能出现     

《背影》解读之关键

《背影》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章记叙的是多年前作者之父在浦口车站送其乘火车北上念书的情景。在上本课的时候．当笔者刚把“它是一篇脍炙人口的散文”说完时．一个学生站起来说：“老师,我认为《背影》结构太简单,简直就是平铺直叙,事件也平淡,男儿有泪不轻弹．文中的几次流泪有些做作．让人不能自然接受．算不上什么‘脍炙人口’。”     

浅谈话题作文的审题方略

“话题作文”的出现,约有八年时间。从1999年开始,连续八年的高考作文都采用了“话题作文”的命题方式,于是它便成了高考学子们特别关注的一种作文方式。而话题作文的诸多特点,比如:命题的开放性,创新的导向     

在政治课教学中培养学生问题意识

<正>现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的,教学要促进学生思维的发展,就应当培养学生的问题意识。只有成功地使学生产生问题的教学,才能真正调动学生的学习积极性。一般而言,政治课教学中出现的问题往往产生于具体的情境、不平常的现象、引起矛盾的说法、在理论和实践中解决不了的事情中。这就要求教师在教学中创设一定的问题情境,引导、帮助学生去发现问题,提出问题。一、引导学生从社会热点中发现问题、提出问题教学中教师应该引导学生深入生活发现问题,结合各种媒体显示的信息提出问题。比如在非典型     

关于21世纪中学地理教育价值的思考

21世纪充满着机遇和挑战，我们面临的是一个知识爆炸、信息剧增的知识经济时代。面对21世纪，积极探索和研究中学地理的教育价值并且相互交流，对于我们把握时代脉博，端正教学思想，深化地理教育改革等具有重要意义。     

初中思想政治课教学的实效性

<正> 一、解放思想,突破传统教学模式 长期以来形成的一个教时完成一个教学内容,教学过程分为复习旧课、导人新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业几个格式化环节的教学模式,还左右着教师的教学指导思想。虽然传统的教学模式对教师传授知识,学生掌握知识有着实用价值,但它注重的是对某个知识点的讲解,进而让学生理解、运用。虽然在某些环节中使用了多媒体辅助教学手段,也只能增添“花絮”,其实质还是“教书”,学生的“学”服务于教师的“教”,造成学生主体地位的丧失。对学生进行能力培养,实施素质教育,思想道德品质教育,必须进行教学模式的改革。那么首先就要求教师教学思想的解放和转变,由传统的“教书”模式向“书教”模式转轨。“书教”就是以学生自己学习,辅之以教师的导学,学生自己动手动脑掌握正确的科学的道理,自己培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。针对我市的课堂教学实际情况,计划引进四川省合川一中胡晓彤老师提出的“全方位立体式”的教学模式。就是以整课作为教学单元,把整课     

在政治课教学中培养学生问题意识

正现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的,教学要促进学生思维的发展,就应当培养学生的问题意识。只有成功地使学生产生问题的教学,才能真正调动学生的学习积极性。一般而言,政治课教学中出现的问题往往产生于具体的情境、不平常的现象、引起矛盾的说法、在理论和实践中解决不了的事情中。这就要求教师在教学中创设一定的问题情境,引导、帮助学生去发现问题,提出问题。一、引导学生从社会热点中发现问题、提出问题教学中教师应该引导学生深入生活发现问题,结合各种媒体显示的信息提出问题。比如在非典型     

素质教育离我们太远

谯黎明、蒋蓉蓉两位所著《乡村教育的文化困境》一文（《四川教育》2002年第10期），视角独到，文字大胆，论点更让我折服。他们说出了我一直想说的话———“城乡分割的二元体制”确实是不可回避的事实。国家大力进行的西部大开发从一个侧面证明了这一事实。开发西部很大程度就是开发西部的农村。素质教育的时代到来了，它从城市一夜之间吹到了广大的农村地区。然而，“城乡差别已事实上造成了城乡文化价值的对立……城市文明以压倒性优势取得了阐释‘现代文明’的话语霸权。”“我们不禁要问：素质教育、‘减负’、创新教育等代表城市呼声…