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整合社会认知、锻炼行为和体育运动心理学等理论,在调查女大学生体育学习偏差行为的基础上,考察道德认知对大学生体育学习偏差行为的综合影响。采用道德两难问题调查问卷以及自编女大学生体育学习偏差行为量表对上海市1156名女大学生进行调查。分析结果表明：女大学生道德认知水平较高,体育学习偏差行为总体处于中下水平;道德认知对女大学生体育学习偏差行为的影响显著（p<0.01）,道德认知（β=-0.306）对偏差行为具有中低度效应（0.3<β<0.5）。结论：女大学生的道德认知水平越高,其体育学习偏差行为就越少;道德认知水平是减少（或避免）女大学生体育学习产生偏差行为的积极要素;提高女大学生的道德认知水平可以有效减少（或避免）体育学习偏差行为。 相似文献
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江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”因此,学校培养的学生应具有创新精神和创新能力。怎样在化学实验教学中创新、培养学生的创新能力、实现从重视教学结果到既重视教学结果更重视教学过程的转变以建立新的教学理念呢? 相似文献
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