敢问·善问·会问——培养学生提问能力“三部曲”

大多数情况下,课堂教学往往是教师提问,学生回答,但提出问题往往比解决问题更有意义,因此教师要让课堂由以教师提问为主转变为以学生提问为主。实现课堂的这种转变的关键是使学生敢问、善问、会问。那么,教师应该如何培养学生提问的能力呢？     

建立“学生论坛”搞活思想教育——浅谈“说”在小学高年级思想品德课中的运用

教思想品德课时,有些老师往往上成说教课:枯燥乏味,平淡无奇.学生不愿意听,容易产生逆反心理,这样的课当然就不能收到好的教学效果.教思想品德课采用何种教学方法,才能收到很好的教学效果呢?笔者认为“寓教于乐”是很好的一种方法.“寓教于乐”方法很多,形式多样.在教学中,我建立了”学生论坛”,让学生讲事实、说道理,在乐中不知不觉地接受思想教育,潜移默化,水到渠成.实践证明这种教学方法效果较好.小学高年级学生,在低、中年级说话课、作文训练课的基础上,已具有一定的表达能力,这是建立”学生论坛”的基础.“言为心声”,让学生去说、去讲,在学生“侃了一通大山”之后,老师及时加以引导,并归纳总结出一些道德规范和要求,用以指导学生的行动.我主要采取了这些做法:     

自然而富有张力

海啸废墟上的中国情意(获第16届中国新闻奖三等奖)陈天平摄获得第16届中国新闻奖的这幅作品,原发于《解放军画报》2005年第3期,拍摄于印度尼西亚海啸后的废墟现场,反映了中国武警医护人员参与的国际救援队在多国联合转运中心紧张而有序地救治灾民的场景。画面抓取了中国国际救援队在班答亚齐海啸废墟上紧张工作13个昼夜中的一瞬,构图自然而富有张力,镜头语言丰富,具有强烈的现场感和震撼力,在记录新闻事件的同时,使人感受到中国人民的国际主义情怀和人道主义精神。自然而富有张力@李雪梅     

生活化教学在初中语文教学中的运用

新课程背景下的初中语文教学更加注重学生综合素养的培养,以往灌输式的课堂教学已经无法满足实际需求,而且还阻碍了学生的成长。近年来,生活化教学备受关注,成为教师教学的常用手段,有利于引导学生关注生活经历,让他们发现知识的应用价值,进而提高自信心。教师要从实际情况出发,注重生活化的内容在教学中的渗透,引起学生高度重视,加深对知识点的理解,使学生获得思想启发。     

加强成人教育 促进经济发展

农村职业教育和成人教育发展如何，事关农民能否脱贫致富、实现小康目标的大局。因此，我们要认真贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，要把加强农村成人学校建设，作为我镇发展农村职业教育的基础工程，而带动我镇农村经济的发展，     

化学教育与环保教育

随着工业技术的发展．源源不断地产生了大量的工业“三废”．使得生态失衡、环境污染。科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，但越来越突出的环境污染问题给人类带来了不少灾难，严重威胁着人类的安全。[第一段]     

开设学生论坛 优化思品课教学

教师上思想品德课,如果教不得法,就容易上成一堂说教课,枯燥乏味,平淡无奇。在教学中,我采用开设学生论坛的方法,让学生讲事实、摆道理,使学生在潜移默化之中受到良好的思想教育,取得了较好的效果。 在具体教学中,我主要有这样四种方法: 现象讨论法。让学生课前搜集一些与课文有关的资料或结合教材中摆出的一些现象,在课堂上展开讨论。由于这些现象大都发生在学生身边,学生有话可说,有理可讲,经过老师指点后就能很快明白道理。如     

少儿篮球意识的培养

阐述了篮球意识的概念,提出了培养少儿篮球意识的方法和途径:重视理论知识传授,开发动脑思维能力;扩大视野判断观察,提高实践运用能力;采用理论联系实际,培养规范动作意识;根据篮球发展特征,强化战术意识形成;通过竞技心理训练,培养良好战斗作风等。     

聚焦2007年高考化学实验几大热点

不管是2002年修订的普通高级中学教科书,还是现在一些省份使用的新课标,在一开始都会提到化学实验的重要性.化学实验是历年高考的必考内容,也是考生在高考中失分较多的地方.现将2007年高考中一些有关实验的热点内容总结如下.