刍议初中英语愉快课堂的营造

初一是学生从小学跨进初中的第一步,初一英语学习也是初一学生伊始阶段。由于英语不是母语,初一学生在小学时候的英语基础不够巩固,对英语这科的认识比较陌生并且有着排斥。如果课堂沉闷无聊,机械操作,那么就吸引不了初一学生的活泼天真、个性调皮,不能使他们开心快乐地融入课堂教学之中。因此,如何调动初一学生对学习英语的兴趣,如何使死气沉沉的英语课堂变成活力四射的课堂,成为英语教学的思考话题。本文主要就初一英语教师在教学实践过程中的教学方法的探索进行讨论研究。     

浅谈新课程改革背景下英语教学方法现状分析

2011年新出炉的《义务教育英语新课程标准》进一步拉开了新课程改革的帷幕,主要还是以城市开始实施,在农村践行新课程的理念需要教育界给予更大的关注,不管是从教学理念、教学环境,还是教学方法、教学评价等诸多方面都要结合农村英语教学的现状,充分开发农村的课程资源,开展农村特色英语教育教学,用实践体现新课改的指导意义及其价值取向,寻求教育公平、体现学生为主体、听说读写全面发展的价值取向。     

大学生体质健康标准权值的思考

用数理统计法讨论了我院472名男生和299名女生在16组权值下体质健康成绩的正态性、方差和均值,以抽取新权值(20:15:30:15:20)。与标准权值相比,新权值下体质健康评价结果差异显著,整体区分度更好、学生成绩普遍提高。新权值与体质健康标准宗旨更吻合。     

从爱出发 用心引导——中职生迷恋网络的原因及教育对策初探

当今社会，随着电脑的普及，人们在学习、工作和生活中越来越离不开它。中等职业学校学生的年龄大多在17～20岁之间，他们朝气蓬勃，追求个性，容易接受新鲜的充满刺激的事物。和同年龄的中学生相比，中职生似乎少了高考升学的压力，加之他们缺乏一定的选择和自控能力，因此中职生更容易迷恋电脑，     

在泪水里折射

我是一个男子汉,就应该远离泪水吗?送别亲人的场面,我从来不哭,尽管别的人都泪如雨下,我仍然会“坚强”得无动于衷。不是我冷酷,而是我觉得离开了还会再见,掉下眼泪,还会不吉利。何况,我又是十分地不会使用“泪语”。面对困难我从来不哭,面对挫折也不会掉泪。那次我考试考砸了,那次我在球场上摔坏眼镜,在上学的路上扭伤脚脖子,我都是笑着面对,没有掉下一滴泪水。我喜欢任贤齐的《男人哭吧不是罪》,也看过《男孩,别哭》,我知道男孩可以哭,不哭是自己安慰自己的表现,可是我仍然不会让泪水轻易     

提高人因学实验教学效果的几点建议

该文总结了国内外人因学实验教学的现状,并分析了导致实验教学效果不好的原因,并就如何提高实验教学效果提出了几点建议。