多媒体手段辅助学生发展性评价的策略

学生的发展是一个过程,促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性评价强调的也是最关键的一步,便是收集并保存表明学生发展状况的关键资料。对这些资料的呈现和分析能够形成对学生发展变化的认识,并在此基础上针对学生的优势和不足给予学生激励或具体的、有针对性的改进建议。那么,如何做好资料的收集、保存及统计就显得尤其重要。随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体辅助教学在许多学校已得到广泛运用。然而,如何更进一步发挥网络的沟通便捷、反馈及时及便于积累及统计的优势,来实践和强化学校德育工作的时代性、针对性和实…     

“红”扬主旋律 “融”出新亮点——南宁广播电视台组织实施邕江红色主题游船项目的实践探析

2021年是中国共产党成立100周年,中共中央决定,在全党开展党史学习教育,激励全体党员不忘初心,牢记使命。围绕党史学习教育要求,南宁广播电视台积极发挥宣传职能,以精准的时事嗅觉为先导,以建党百年重大节点为契机,深入探索实践“文旅+党建”融合工作,依托百里秀美邕江,通过利用红色资源、创新教育模式、开设精品课堂等形式,打造了邕江红色主题游船这一党史学习教育的成功案例。     

当儿童节遇上青春期

小烦恼又要过"儿童节"了,老爸老妈看上去比我还兴奋:"想要什么玩具?""想去哪里玩?"这次我却纠结了,老是"儿童节"、"儿童节"的,听上去就幼稚。我想快点长大,想去哪里就去哪里,最好明天就过"青年节";可我又有点害怕,比我大3岁的表哥刚上高中,脾气就变得怪怪的,不许别人对他有一丁点儿的质疑,还总爱和大人顶嘴,     

社会课思想教育略谈

社会课是我国九年义务教育小学阶段新开设的一门综合课。其教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察、认识社会，适应社会生活的初步能力，进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。儿童的社会化是人的社会化的第一阶段，小学阶段则是儿童社会化的一个转折点。社会课的功能就是正确引导学生去观察社会现象。认识社会规律、明确社会职责、规范社会行为，全面提高学生的综合素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 小…     

成人教育课程建设的任务与价值取向的实现北大核心

与普通高等教育相比,成人教育无论是在教育形式上还是教育目标上都有很大的区别。近年来,伴随着社会各界对成人教育关注度的不断提升,如何提高成人教育的整体质量也成为了相关部门所面临的一项重大课题。课程建设作为成人教育工作开展的一个重要组成部分,建设任务和价值取向是否能够顺利实现,直接关系着教学质量的进一步提升。本文对课程建设的重要性进行介绍,并在分析课程建设任务与价值取向的基础上,探讨如何将任务目标实现,以此为日后成人教育的有效开展提供一定的参考依据。     

破龙泽

在桑植县白石乡岩门村和双狮村交界的北部有一座海拔1400多米的大山,大山的顶部裂开了一条长约300米、宽约30米的大裂缝,裂缝从山顶到底部黑乎乎的,深不见底。当地流传着一个神奇的传说:很早的时候,裂缝下面约1千米处是一个小湖,水从北面流进来,其余三面都是悬崖峭壁,紧紧地把小湖抱住,小湖从不干涸,一年四季碧波荡漾。小湖的西面有一座小山,活像一只船。传说到了傍晚,这只“船”就隐隐约约地飘动了。当地有一个姓邓的土司王,为了把水引出去,就令石匠天天凿岩壁,但是,奇怪得很,白天凿过的地方,晚上又重新合上了。邓土司想来想去想不出好办法…     

从苏格拉底到马克思--关于人学思想的简要考察

人学问题贯穿于西方哲学发展的全过程 ,只是不同的历史时期 ,人学研究的侧重点和表现形式不同。它大致经历了古代的理性人学 ,中世纪的宗教人学 ,文艺复兴至近代的理性人学的否定之否定的过程 ,其后现代西方人学则向非理性、个性方面发展 ,马克思人学转向社会性、实践性方面发展 ,使人学成为真正的科学。     

基于激光光斑检测的数码相机测距技术

提出了一种基于激光光斑检测的数码相机测距方法,在数码相机上加装一个激光器,使激光光束与相机镜头的光轴平行,对拍摄到的数码相片中的激光光斑进行检测,再根据透镜成像的物像关系实现距离的测量.研究了利用LoG滤波器对激光光斑进行增强的方法,实现了背景灰度值大于光斑灰度值情况下的光斑分割,从而实现激光光斑的位置检测.并进行了实验研究,实验结果表明,采用本文提出的方法实现对物体距离的测量是可行的.     

浅析电子商务环境下高职物流专业教学改革

随着现代信息技术的发展,全球贸易活动日益受到新兴电子信息技术的影响。电子商务的推广和发展,加快了世界经济的一体化,也推动了物流业的快速发展,物流在整个电子商务活动中占有举足轻重的地位,这就对能适应电子商务环境的物流人才提出了迫切要求。本文对我国高职物流专业课程体系设计与电子商务物流人才培养思路进行探索,在阐述高职物流专业教学现状的基础上,分析其教学中面临的问题,并提出改革对策。