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以１９９２年秋季开始,我们职业高中连续三年对人学新生都进行了认真的军训,对师生诸方面素质的提高起到了较好的作用。每每回想起来,感触颇深。那几年,正是我们农场职业教育在困境中发展的时期。校舍正在改建,资金从多方面筹措,教师多数是从初中“转业”来的,半路出家,很少有几个大专学历的,还有临时聘用的农场的医生、农林技术员和机关干部。在这样的条件下,学校开设了农广班、家电、文秘、缝纫、幼师、农学、畜牧兽医、医护、“农函大”（即“３＋ｌ”）等专业。由于校舍和场地不足,一个学校设了两个教学点,７００多学生,阵… 相似文献
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<正> 往年组织全校性的长跑比赛,通常的做法是:分组发令跑完后,按规定取出前几名后以名次得分累加,没有名次者以参加凭证累积1分,如此算出各班集体总分。这样往往出现如下问题:一是班级人数多的一般容易得团体总分好成绩,而人数少的班级只好与团体总分好名次无缘了;二是比赛确定的名次比例小,参加长跑者见前面的优胜者已超出所取名次,后面的绝大多数人也就干脆走到终点,为班级领取一张“白牌”——参加者的凭证,可为集体加1分——算是了事。这样的群众性比赛活动显然难 相似文献
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