历史时期太湖地区生态环境变化状况研究--以与水争田为中心

对历史时期太湖地区的与水争田的自然生态条件、发展历史及其对生态环境的影响进行分析与探讨.认为历史时期由于人口的急剧增加,引发耕地的严重不足,从而发生围湖造田、滥用河湖滩地等形式的与水争田,在一定程度上影响了该地区的生态环境.在遭受旱涝生态灾害的情况下,太湖地区社会采取了还湖、调整种植结构、控制水面利用等应对措施.     

初中英语分层教学方式浅谈简

不可否认,大多数学生学习困难并不在于智力差异,而是学习速度不同,掌握同样内容所需的时间不一,所以,分层教学应运而生,分层教学是面向全体学生,因材施教,全面提高学生语言知识和能力的一种有效的方式,教师在教学的各个环节中,应根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力,确立教学目标、设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,设计分层练习,实施科学评价,促进每个学生在最合适自己的英语学习环境中求得最佳的发展。     

初中英语分层教学方式浅谈

不可否认,大多数学生学习困难并不在于智力差异,而是学习速度不同,掌握同样内容所需的时间不一.所以,分层教学应运而生.分层教学是面向全体学生,因材施教,全面提高学生语言知识和能力的一种有效的方式.教师在教学的各个环节中,应根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力,确立教学目标、设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,设计分层练习,实施科学评价,促进每个学生在最合适自己的英语学习环境中求得最佳的发展.     

历史时期太湖地区生态环境变化状况研究——以与水争田为中心

对历史时期太湖地区的与水争田的自然生态条件、发展历史及其对生态环境的影响进行分析与探讨。认为历史时期由于人口的急剧增加。引发耕地的严重不足，从而发生围湖造田、滥用河湖滩地等形式的与水争田，在一定程度上影响了该地区的生态环境。在遭受旱涝生态灾害的情况下，太湖地区社会采取了还湖、调整种植结构、控制水面利用等应对措施。     

整体把握《黄山奇石》

设计理念: 打破逐句逐段讲析的阅读教学模式,力避因训练与感悟的脱节而肢解血肉丰满的艺术形象,破坏课堂教学的和谐韵律。注重整体感知,用文学作品的整体形象、整体意蕴感染人、熏陶人。让学生实践语文学习的全过程,品尝到学习的乐趣、成功的乐趣。