“楞次定律的应用（二）”教学设计

一、教学目的及要求1.通过对几个实验现象及有关习题的分析 ,进一步熟练掌握楞次定律 .2 .通过上述分析 ,进一步总结出楞次定律的另一种应用方法 ,即当电磁感应现象是由线圈 (或磁体 )间的相对运动而产生时 ,感应电流的磁场 (或导线受到的安培力 )总是具有阻碍它们之间的相对运动的作用 .3.认真做好课堂演示实验 ,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁驱动现象的观察和分析 ,了解电磁感应现象在实际中的应用 ,牢固树立学习物理知识就是为了应用于生产、生活实际的意识 .二、教学重点1.认真做好课堂演示实验 ,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁…     

高考物理大步走近现代科技——脱颖而出的一种考查学生心理因素和能力的物理新题型

科学技术的迅猛发展是我们时代的重要标志之一．作为现代科学技术基础的物理学，近年来的发展对人类社会各方面的促进和影响(如超导研究、计算机技术、仿生学的发展，克隆技术的成功，人体遗传基因库建成，我国的航天事业、核物理及各边缘科学的发展)更是有目共睹．因而时代对我们中学物理的教学亦相应提出了更新的条件．即在物理教学和物理测试中应努力体现“面向现代化、     

楞次定律的应用

一、教学目的及要求1.通过对几个实验现象及习题的分析,进一步熟练掌握楞次定律.2.通过上述分析,进一步总结出楞次定律的另一种应用方法,即:当电磁感应现象是由线圈(或磁体)间的相对运动而产生时,感应电流的磁场(或导线受到的安培力)总是具有阻碍它们之间的相对运动的作用.3.认真做好课堂演示实验,引导学生通过对电磁阻碍现象和电磁驱动现象的观察和分析,了解电磁感应现象在实际中的应用.牢固树立学习物理知识就是为了应用于生产、生活实际的意识.二、教学重点1.认真做好课堂演示实验,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁驱动现象的观察和分析…     

一词不慎引起的争论

在《电场》一章的练习题*中,有一道题,使学生之间发生了较激烈的争论,请看原题: 有一个平行板电容器,电容为C,将它与电压为V的直流电源以及电键连接如图1,在两极板之间有一用长为L的细丝线悬吊的、带电量为-q的小球,其质量为m,当电键开启时静止于P点,若将电键闭合,小     

为什么高考中压轴题失分率高——浅议现行高考物理中存在的两种区分度

近几年高考物理的最后一道综合分析题(我们通常所说的“压轴题”),其平均得分率都低得令人不可思议,据我们在高考评卷时抽样统计的结果,1991年第34题的得分率为24%(全题共8分,平均得分为1.92分);1992年第31题的得分率为26%(全题共8分,平均得分为2.08分);而1993年第31题的得分率只有11.9%.也就是说,近几年高考物理压轴题的失分率几乎都在70%～905之间,鉴于这么高的失分率,近几年各地的高考模拟练习题中,关于压轴题的训练亦越变越难,越变越复杂了(企图通过强化训练,使学生掌握解决这类“难”题的方法).     

速度的课堂教学设计

在物理学习的进程中，从初中到高中，到大学的普通物理，环环相扣，螺旋式上升。这就要求我们在教授物理课程时，要特别注意那些具有承上启下的关键知识点的教学。速度就是这样的一个知识点，它引入矢量性提升了学生对运动快慢的认识，学习瞬时速度初步建立由量变到质变的哲学思想。过去限于实验手段的相对滞后，对瞬时速度这一教学难点一直难以突破。