对体操课几个问题的定量分析

定量分析是通过对几个关键问题的定量,以此为尺度来评价课的质量.研究定量分析是一次新的尝试,需要不断完善不断改进.我们采用观察、统计、测定三种方法进行研究,对象是体育系78级学生的体操课.先后看课五十次,在统计材料的基础上,参照好课成功的经验,提出几个问题的定量标准及范围.     

“运动技能学习”的形成与发展

一、概述运动技能学习(learning of moter skill)又名运动学习(motor learning),是本世纪六十年代初期形成的一门新学科。在欧、美体育发达国特别是美、加两国,得到很高的评价,占有重要位置,被看做是一门学术性很高、实践性很强的学科。1980年北美体育来华旅游团负责人之一、加拿大《运动学习》研究者在一次报告中指出:“技能学习解决学习问题,运     

论运动技能学习中的反馈信息提取

国外对运动学习中的反馈问题做了很多研究,取得了一批有价值的成果,值得借鉴和推广。但是要把这些成果用在中、高难度动作学习上,必须解决信息提取问题,鉴于国外研究没有涉及到这个问题。本文首次从正面提出“反馈信息提取”的概念,并从三个方面论述了提取问题。三个方面是:1.从运动学习中的不确知性看反馈信息的价值.2.反馈信息的分类和特点,3.提取,自然观察法是最方便适用最经济的提取方法,使用这种方法要经过深入细微的观察,记录数据和积累资料,多因素横向分析和技术系统的纵向分析,对资料的分类排队和做出决策五个步骤。在实施反馈前按上述三个方面的要求去做,就会提取到有价值的信息。     

运动技能程序学习研究中的几个问题

程序学习法是美国心理学家斯金纳于1954年首先提出并在以后积极倡导的一种新的学习方法。它的问世,曾经对世界教育产生过极大的影响,在这种影响的冲击下,在六十年代初,体育发达国家还先后出现过体育教学和训练的程序学习研究热。近几年,在我国,由于对控制论的浓厚兴趣,和对体育教学控制论研究的加强,重新唤起了人们对程序学习的注意。认为斯金纳提出的小步子教材编制原则,和对反应的即时强化的原则,不仅是实施教学控     

国际运动心理学科研概述

运动心理学是心理学的一个分支,属于应用心理学范畴.它主要是研究人在体育运动中产生的各种心理现象及其规律,不仅对这些现象做出科学的解释,而且还要探求解决的办法.目前运动心理学已经成为体育教学和训练的重要科学依据,它与生理生化、生物力学、并驾齐驱地成为体育科学的三大支柱.近廿年,各体育强国加