理科教师实验技能培训策略初探

由于理科教师实验技能的培训在内容和形式上都有其自身的特点,能否恰当选择培训内容、合理选择培训方式直接影响着教师培训的质量和效果。经过深入的思考和在实践中不断的探索,我们摸索出一些方式、方法,实践证明对于理科教师实验技能的培训较为适用,本文将详细地阐述探索的过程和培训策略。     

高中化学教师继续教育培训需求报告

作者采用了在具体工作中的实践观察法和调查问卷的方法,从高中化学教师在接受继续教育培训中的客观表现和高中化学教师接受调查问卷的主观需求两方面,客观、真实展现高中化学教师继续教育培训中存在的问题,了解接受培训教师的需求,积极寻求切实可行的方法,目的是为开展满足高中教师需求的继教工作做好前期准备。     

新课程条件下教师培训方式新探索

教师是新课程的最终实践者,新课程教师培训是落实新课程的关键.培训者进课堂是以课堂教学为载体,从行动研究的角度出发,以解决问题为目标,通过实践→理论→实践的过程,寻找教育教学内在规律,提高受培训者的理论水平和实践能力.